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研究所以上的高等教育进修体系，对国家的整体竞争力有莫大影响，这些进修者多是现在企业的中流砥柱，对学校而言，提供幸福校园是必要的工作。此外，性别的议题也社会所重视，因此本研究目的旨在探讨性别差异在回流教育体系中，在校园幸福感知觉的差异，希能对学校的经营有所建议。结合文献归纳与脑力激荡发展出幸福校园应具备的指标，以「食、衣、住、行、育、乐」为六大构面并发展各构面细项指标。研究对象以在职进修研究生为主，共30位，以层级分析法，分析「幸福校园」指标在性别差异下认知上的不同。研究成果发现，层级分析在幸福校园指标中，食衣住行育乐六个主构面的重要性排序，男性的排序为：「育」、「行」、「食」、「住」、「乐」、「衣」，女性的排序为：「育」、「食」、「住」、「乐」、「行」、「衣」，细项内涵也有所差异。研究结果可提供学校管理者在规划设计校园时的参考，依此作为资源分配的优先顺序，并针对两性不同的需求顺序，提供更符合社会规范下的各项校园中的生活需求，进而提昇在职生在校园中的全体幸福感，并增加其学习成效。