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在社会日益分工及学术专业日益分化后,以单一科技专业来面对复杂问题,反而制造更多新问题。大学教育旨在培养优秀人才造福社会,就需调整专精化发展,而以通识教育在人与天、人、物、我等关系面向培养科技人应有的能力与素养。除了以公民通识来培养社会公民外,更需以专业通识来培养科技人从事专业活动时,所需了解专业社群文化运作、产业社会运作、跨领域多元思考、专业伦理思辨、及专业生命成长与突破。