【摘 要】
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目的及内容:为编制一份基于学生视角、以课程为核心、以教师为主体、去形式化、去行政化的研究生课程评教问卷,笔者与成员编制了研究生课程评教问卷。经过试用、整理、修改
【出 处】
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全国教育管理学术研讨会暨中国教育学会教育管理分会第六届常务理事扩大会议
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目的及内容:为编制一份基于学生视角、以课程为核心、以教师为主体、去形式化、去行政化的研究生课程评教问卷,笔者与成员编制了研究生课程评教问卷。经过试用、整理、修改和验证,形成一套较为符合研究生需求的评教问卷。方法:抽取北京师范大学文科类硕士研究生一年级、二年级和三年级的学生共计210人,主试对被试进行问卷调查,回收有效问卷181份。结果:探索性因素分析证实了研究生评教问卷的构想效度,并且问卷的信效度指数都达到了良好的水平:在问卷5个分维度的配对样本T检验的结果也表明,基于学生视角新编的研究生评教问卷具有较好的鉴别力。
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