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美国的设计专业教学多以布置"课题"的形式进行,本文以纽约Pratt设计学院的一门高级字体设计课为例,具体从课题内容的设计安排、教学及评价方式、师资硬件的配合实施三方面分析课题教学的特点和优势,并希望以此为借鉴,启示专业教学可以将课题及课题的设计视为课程、教学、教材、教师及教学研究等诸多方面的联结点,使其成为课程优化的具体途径.