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19世纪末20世纪初期，在漫长的历史时期形成和产生的西方各种教育理论学说，几乎在同一时期涌入中国，其中最为系统的当属赫尔巴特学派的教学理论。这一理论一经引进，不仅影响了中国一代又一代的学者，更对中国近百年来的中小学教学实践产生了广泛而又深刻的影响。迄今为止，在我国广大的中小学课堂教学中，仍能发现赫尔巴特学派的影子。这其中既有当时中国现实的需要的关系，也与赫尔巴特学派教学理论本身的某些特征有关。最深层的莫过于其理论中的某些价值取向暗含了中国的教育传统，使得这一理论流派在中国的文化土壤中焕发起勃勃的生命力，同时对这些原因进行分析，以期对我国目前教学乃至教育理论的引进与移植有所借鉴。