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【摘 要】高中地理课程对于高中生来说是重点也是难点，在高中阶段十分重要。然而目前的情况却是高中地理成绩普遍不理想，学生对地理缺少正确的学习方法，学习态度的不端正，甚至有很多学生已经放弃地理课程的学习。对于这种情况，作为地理老师，我们必须重新唤起高中学生对地理课程的学习热情与学习兴趣，提高学生对于地理课程的学习效率，必须设法建立高效的地理课堂。
【关键词】高中地理 高效课堂 多媒体 主动性 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.032
关于如何建设高效的地理课堂，我本人对此做出如下探究：
一、充分发挥多媒体等教学工具的作用
要想提高高中地理课程的课堂效率，建立高效的地理课堂，首先必须得去除原有教学方法中的弊端。地理课程本身是一门内容丰富有趣的课程，但由于地理知识包含的内容太多，范围太广，对于高中生来说那些从来都接触不到的知识显得太抽象，不容易让学生接受和理解，这就需要借助多媒体等教学工具，充分发挥多媒体等教学工具的作用，可以改变传统教学方法中老师口述讲课的缺点。由于地理这门课程具有地域性和人文性的学科特点，即使老师用最精湛生动的语言，也不能准确的描绘出世界各地的地势地貌和风土人情，如果只是单纯的听老师对照教材讲课，学生自然很难理解这些遥远而抽象的知识内容。而通过借助多媒体等教学工具便可以轻松解决传统教学方法中的这个不足之处。
通过多媒体课件，我们可以清楚的向学生展示出具体的学习内容，将抽象的内容具体展现到屏幕上，这样即使是讲到学生未曾涉足到的地方，只要通过多媒体将其显示出来，学生便能以眼直观。通过多媒体等教学工具将世界各地的风貌的照片、视频等显示出来，学生在接受多媒体教学的同时，也多方面的调动眼、耳、口、脑、手，更利于学生对于知识内容的接受与理解。借助多媒体等教学工具，能令学生更好的掌握原来抽象不易理解的知识，真正的走到地理学习中来。从老师的角度出发，利用好的教学工具，改进创新优良的教学方法，充分发挥多媒体等教学工具的作用，提高学生对于地理课程的学习兴趣，提高地理课堂的学习效率。
二、加强学生动手能力
高中地理课程要想提高课堂效率，需要老师和学生的共同努力，协作完成。提高课堂效率，一方面需要提高老师的讲课效率，让老师在一定的时间内讲授更多的内容，且讲课效果良好；另一方面需要提高学生的听课效率与学习效率，在一节课的时间内学习到更多知识内容，不能只是生硬的接受，更需要融会贯通，化为自己所有。老师使用优良的教学方法和教学工具，准备丰富优质的备课，讲课的时候精神饱满、充满热情，维持活跃的课堂气氛，通过这些方法，提高老师在课堂上的讲课效率，增加一节课的知识要点。提高课程含金量。
对于学生，要想提高他们在地里课堂上的听课效率和学习效率，就要让他们做到在课堂上勤动手，提高学生的动手能力。地理这门课程内容太广泛，对于一些学生来说，这种零散的知识让他们很难记忆，这就需要他们加倍努力用心应对地理课程，让学生在地理课堂上养成勤动手的习惯，有利于学生将零散的地理知识内容化零为整加深记忆，可以有效的提高学生在课堂上对于地理课程的学习效率，对地理成绩的提高起到促进作用。加强学生的动手能力，让学生在地理课堂上多动手画一下山脉、河流、交通线的走向与它们在地图上大体的相应位置，可以加深学生对这些重点难点的记忆；让学生在课堂上演示一下地球自转公转等现象，有利于学生对于这些知识要点的理解，这比学生听老师讲或者自己观看多媒体课件更能起到帮助作用；让学生在地理课堂上动手制作一些模型，例如使用橡皮泥或黏土制作成褶皱或断层的模型，这可以让学生更好的理解抽象难懂的内容。通过让学生在地理课堂上勤动手，提高学生的动手能力，能让学生在地理课堂上学习到更多的知识，将知识要点更加深刻牢固的记忆住，提高学生在地理课堂上的学习效率。
三、提高学生课堂学习的主动性
建立高效的地理课堂，学生对地理课程的学习主动性是必不可少的。我们要提高学生课堂学习的主动性，让学生从被动的学习转变到主动学习，树立主动学习的观念，提高地理课堂的学习效率。要想提高学生的学习主动性，首先要激发学生的学习兴趣，很多学生没有找到地理学习的正确方法，在地理考试中接连受挫，消磨了斗志，造成对地理学习缺乏学习兴趣，缺少学习动力，不能好好学习地理课程，造成地理成绩不理想，这样就会形成恶性循环。还有一些学生，对地理学习没有端正态度，始终以散漫懈怠的态度对待地理学科，他们认为地理就是一门乏味无聊的学科，不好好学习，毫无效率可言。
要想令学生树立起主动学习的观念，提高学生在课堂上的学习主动性，我们就必须要让学生掌握正确的地理学习方法，少走弯路。老师的职责就是帮助学生学习，学生在面对失败的时候，老师不能放任自流，要及时的给予鼓励和纠正，帮助学生解决学习生活中所遇到的困难。同时，要帮助学生端正学习态度，让学生以谦虚务实的态度对待学习，引导学生认识到地理课程的重要性，激发学生对于地理课程的学习兴趣。通过这些方法，提高学生在课堂上的学习主动性与学习积极性，提高学生在课堂上的学习效率，建设高效的高中地理课堂。
四、创建融洽的师生关系
在日常学习生活中，师生共同创建融洽的关系，加强老师与学生之间的交流与沟通。融洽的师生关系不仅有利于老师讲课效率的提高，也有利于学生听课效率的提高。学生与老师之间关系融洽，老师在获得学生的尊重之外，还收获了学生对老师的感情，情感是激励行为的重要因素，老师情感上得到满足，讲课自然更加认真有效率。同理，学生也是如此，课堂上的听课效率就会明显提高。另外，学生和老师保持良好的关系，有利于学生养成不懂就问的好习惯，有疑问及时解决。
日常学习生活中，我们都知道，一个学生对待一门课程的热爱程度与他对待这门课程的老师的感情有很大关系，学生与地理老师保持良好关系，能提高学生对待地理的学习积极性，学生主动投身到地理学习中，学习热情饱满，自然可以更好的学习，提高学生在地理课堂上的学习效率，建立高效的地理课堂。
建设高效的地理课堂，需要学生和老师的共同努力，老师要提高地理课堂的讲课效率，学生要提高在地理课堂上的听课效率，师生之间的共同努力，在观念上和行动上改变以往没有效率的地理学习，共同建设高效的地理课堂。
【关键词】高中地理 高效课堂 多媒体 主动性 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.032
关于如何建设高效的地理课堂，我本人对此做出如下探究：
一、充分发挥多媒体等教学工具的作用
要想提高高中地理课程的课堂效率，建立高效的地理课堂，首先必须得去除原有教学方法中的弊端。地理课程本身是一门内容丰富有趣的课程，但由于地理知识包含的内容太多，范围太广，对于高中生来说那些从来都接触不到的知识显得太抽象，不容易让学生接受和理解，这就需要借助多媒体等教学工具，充分发挥多媒体等教学工具的作用，可以改变传统教学方法中老师口述讲课的缺点。由于地理这门课程具有地域性和人文性的学科特点，即使老师用最精湛生动的语言，也不能准确的描绘出世界各地的地势地貌和风土人情，如果只是单纯的听老师对照教材讲课，学生自然很难理解这些遥远而抽象的知识内容。而通过借助多媒体等教学工具便可以轻松解决传统教学方法中的这个不足之处。
通过多媒体课件，我们可以清楚的向学生展示出具体的学习内容，将抽象的内容具体展现到屏幕上，这样即使是讲到学生未曾涉足到的地方，只要通过多媒体将其显示出来，学生便能以眼直观。通过多媒体等教学工具将世界各地的风貌的照片、视频等显示出来，学生在接受多媒体教学的同时，也多方面的调动眼、耳、口、脑、手，更利于学生对于知识内容的接受与理解。借助多媒体等教学工具，能令学生更好的掌握原来抽象不易理解的知识，真正的走到地理学习中来。从老师的角度出发，利用好的教学工具，改进创新优良的教学方法，充分发挥多媒体等教学工具的作用，提高学生对于地理课程的学习兴趣，提高地理课堂的学习效率。
二、加强学生动手能力
高中地理课程要想提高课堂效率，需要老师和学生的共同努力，协作完成。提高课堂效率，一方面需要提高老师的讲课效率，让老师在一定的时间内讲授更多的内容，且讲课效果良好；另一方面需要提高学生的听课效率与学习效率，在一节课的时间内学习到更多知识内容，不能只是生硬的接受，更需要融会贯通，化为自己所有。老师使用优良的教学方法和教学工具，准备丰富优质的备课，讲课的时候精神饱满、充满热情，维持活跃的课堂气氛，通过这些方法，提高老师在课堂上的讲课效率，增加一节课的知识要点。提高课程含金量。
对于学生，要想提高他们在地里课堂上的听课效率和学习效率，就要让他们做到在课堂上勤动手，提高学生的动手能力。地理这门课程内容太广泛，对于一些学生来说，这种零散的知识让他们很难记忆，这就需要他们加倍努力用心应对地理课程，让学生在地理课堂上养成勤动手的习惯，有利于学生将零散的地理知识内容化零为整加深记忆，可以有效的提高学生在课堂上对于地理课程的学习效率，对地理成绩的提高起到促进作用。加强学生的动手能力，让学生在地理课堂上多动手画一下山脉、河流、交通线的走向与它们在地图上大体的相应位置，可以加深学生对这些重点难点的记忆；让学生在课堂上演示一下地球自转公转等现象，有利于学生对于这些知识要点的理解，这比学生听老师讲或者自己观看多媒体课件更能起到帮助作用；让学生在地理课堂上动手制作一些模型，例如使用橡皮泥或黏土制作成褶皱或断层的模型，这可以让学生更好的理解抽象难懂的内容。通过让学生在地理课堂上勤动手，提高学生的动手能力，能让学生在地理课堂上学习到更多的知识，将知识要点更加深刻牢固的记忆住，提高学生在地理课堂上的学习效率。
三、提高学生课堂学习的主动性
建立高效的地理课堂，学生对地理课程的学习主动性是必不可少的。我们要提高学生课堂学习的主动性，让学生从被动的学习转变到主动学习，树立主动学习的观念，提高地理课堂的学习效率。要想提高学生的学习主动性，首先要激发学生的学习兴趣，很多学生没有找到地理学习的正确方法，在地理考试中接连受挫，消磨了斗志，造成对地理学习缺乏学习兴趣，缺少学习动力，不能好好学习地理课程，造成地理成绩不理想，这样就会形成恶性循环。还有一些学生，对地理学习没有端正态度，始终以散漫懈怠的态度对待地理学科，他们认为地理就是一门乏味无聊的学科，不好好学习，毫无效率可言。
要想令学生树立起主动学习的观念，提高学生在课堂上的学习主动性，我们就必须要让学生掌握正确的地理学习方法，少走弯路。老师的职责就是帮助学生学习，学生在面对失败的时候，老师不能放任自流，要及时的给予鼓励和纠正，帮助学生解决学习生活中所遇到的困难。同时，要帮助学生端正学习态度，让学生以谦虚务实的态度对待学习，引导学生认识到地理课程的重要性，激发学生对于地理课程的学习兴趣。通过这些方法，提高学生在课堂上的学习主动性与学习积极性，提高学生在课堂上的学习效率，建设高效的高中地理课堂。
四、创建融洽的师生关系
在日常学习生活中，师生共同创建融洽的关系，加强老师与学生之间的交流与沟通。融洽的师生关系不仅有利于老师讲课效率的提高，也有利于学生听课效率的提高。学生与老师之间关系融洽，老师在获得学生的尊重之外，还收获了学生对老师的感情，情感是激励行为的重要因素，老师情感上得到满足，讲课自然更加认真有效率。同理，学生也是如此，课堂上的听课效率就会明显提高。另外，学生和老师保持良好的关系，有利于学生养成不懂就问的好习惯，有疑问及时解决。
日常学习生活中，我们都知道，一个学生对待一门课程的热爱程度与他对待这门课程的老师的感情有很大关系，学生与地理老师保持良好关系，能提高学生对待地理的学习积极性，学生主动投身到地理学习中，学习热情饱满，自然可以更好的学习，提高学生在地理课堂上的学习效率，建立高效的地理课堂。
建设高效的地理课堂，需要学生和老师的共同努力，老师要提高地理课堂的讲课效率，学生要提高在地理课堂上的听课效率，师生之间的共同努力，在观念上和行动上改变以往没有效率的地理学习，共同建设高效的地理课堂。