论文部分内容阅读
摘 要： 随着高中教育改革发展，高中教学已不仅注重课程教学，在学生素质管理上要求非常严格。面对这一发展趋势，高中班主任可通过建立全新高中班级管理模式培养学生素质，在高中班级管理模式中，以生为本教育理念为管理前提，在管理中做到以人为本、以学生为本，通过新的管理模式调动学生学习积极性，让学生通过新的管理模式有更璀璨的未来。
关键词： 生本教育 高中班级 管理模式
高中班主任在班级教学过程中不仅要关注学生的学习状况，还要关注学生的内心活动，在教育过程中多与学校进行沟通交流，班主任在管理模式上坚持以生本教育为理念，以素质教育为目标，使管理模式得到全方面改善[1]。
1.生本教育的管理理念
在教学管理中，生本教育管理理念是以学生为管理核心，把学生作为管理模式中的主导地位，通过这种管理方式调动学生积极性。
1.1生本教育的概念。
生本教育是由郭思乐教授创立的一种教育思维模式和方式，生本教育是为学生学好而设计的教育模式，也是以生命为本的教育，既是一种方式，又是一种理念，以这种理念为指导方向，在中国已有多个地区的小学、初中、职业院校、高中对此生本教育进行实验，效果显著，获得意义深远的理论与实践成果。
1.2以学生为管理核心。
学生作为知识的继承人，在高中管理模式上，教育模式理念应以学生为本，生本教育理念是让教师在教学过程中清楚知道学生是教育的本体，在班级管理上，管理原则要围绕学生进行。因此，教师在管理过程中要明白整个管理过程一切都是为了学生。教学是为了让学生拥有知识，管理是为了让学生在学习知识的过程中养成良好的学习习惯和优秀品质。因此，在生本教育管理理念中应以学生为管理核心，做到“一切都是为了学生”的管理观念，生本教育班级管理模式奠定坚实的基础[2]。
1.3信任学生、尊重学生。
在许多高中教学中，很多教师常常因为职位关系对班级学生出现不尊重现象，在课堂上常常当众多学生的面职责学生，不顾及学生的感受，甚至在学生学习上出现错误时对其责骂，这种行为是现代高中班级中常出现的现象，这里说的相信学生、尊重学生不仅指相信学生的语言、行为，还尊重学生的学习态度，在班级上做到一视同仁，做到不歧视、不带有色眼光看待学生，对学生保持信任的态度，相信学生能做好班级中大大小小的事，并将班级管理全权交给学生，锻炼学生的管理能力，调动学生学习积极性，这是教师信任学生、尊重学生的正确管理方式，是生本教育理念的基本原则。
2.生本教育理念下的高中班级管理模式
2.1建立融洽的师生关系。
在高中班级中，每一个学生都是独立的个体，具有独立的思想、独立的天赋、独立的世界观、独立的优点，等等，面对这些独立的个体，一些教师在教学过程中常常缺乏对学生的鼓励，遇到问题时只在一旁一味针对问题职责学生，导致学生失去信心，也失去学习动力。在教学过程中，教师不应只看到学生的不足之处，还应看到学生的闪光点，并多鼓励学生，对学生进行赞美，让学生在教师面前敢于做真实的自己。教师在教学过程中发现学生错误的时候，应宽容地指出错误之处，并对其耐心指导，让学生意识到自己的不足之处。教师在教学过程中要有一双发现优点的眼睛，欣赏班级中的每一个学生，让学生感受到来自教师的关怀。教师在传统班级管理模式中常常模糊了管理主体，在管理方式上追求怎样方便才能有效改善现象，一直在管理模式上找问题，却把问题中心人物给模糊了，这是现代班级管理模式中常出现的错误。在班级管理模式中教师可先变为服务者，在班级中与学生建立平等互相学习的关系，这种管理模式不仅构建了师生之间的良好友谊，而且让学生在这种管理模式下在学习上无所畏惧最大限度地发挥潜能，让教师在日后生本教育中更好地实施管理模式。
2.2突出学生
在传统教育理念中，一些教师在教育过程中一直持续教师讲课学生听的局面，使高校教学质量一直处于初级阶段。为了改变这一现象，教师应通过这种教育理念发挥学生的主体作用，在授课过程中，教师应有明确的授课时间，教师的讲话时间不能超过10分钟，改变以往传统灌输式教学方式，把课堂其余时间都交给学生，让学生之间进行交流探讨，促进学生之间的友谊发展，培养学生独立自主的学习习惯[3]。
2.3制定管理准则
在高中班级管理中，教师可根据实际情况指导一套完善的管理准则，在制定管理准则时，高中年级班主任应对其开展相关研讨会，制定一个意见统一的管理条例，同时在班级中对学生进行投票选择活动，让学生说出管理准则的不足之处，班主任通过意见筛选，选出一套教师满意、学生同意的管理准则。
2.4班级自主管理全权交给学生
生本教育理念下的班级管理模式主要强调学生的自主管理模式，自主管理不仅表现在肢体和思想上，与学生内部思想与自控能力息息相关。教师在把管理权交给学生时应充分信任学生，从心底相信学生的管理能力，是学生的信心来源。传统教师在管理班级中常常对班级上的大小事物都做到亲历亲为，这样的管理模式不仅消耗教师的精力，而且让学生在被管理过程中失去主动学习的积极性，有约束就会有叛逆，这是许多高中管理模式中常出现的错误。在班级管理上，教师对学生应给予信任，鼓励学生把管理模式做好，提高学生在管理中的积极性和信心。
3.结语
高中班级管理模式中学生是生本教育理念的核心。现代生本教育理念在于强调以学生为主导，用以人为本的教学方式调动学生学习积极性，并利用此管理模式促进师生间的友谊发展，使学生不再感受到来自教师的压力，让学生在学习过程中更好地发挥潜能。在生本教育教学过程中，教师可把班级管理分配到学生中，全权交给学生管理，做到信任学生、尊重学生，让学生在高中班级管理模式中感受到生本教育理念。
参考文献：
[1]石芳香.谈论课程改革中教师如何引导学生学习物理[J].现代教育论，2011.（6）：11-13.
[2]陈小静.生本教育理念下的高中班级管理模式探究[J].广东市肇庆市第一中学（B），2012.（4）：3-4.
[3]徐峰.生本教育理念下的班级管理[J].学校党建与思想教育（下半月），2014.（12）：5-8.
关键词： 生本教育 高中班级 管理模式
高中班主任在班级教学过程中不仅要关注学生的学习状况，还要关注学生的内心活动，在教育过程中多与学校进行沟通交流，班主任在管理模式上坚持以生本教育为理念，以素质教育为目标，使管理模式得到全方面改善[1]。
1.生本教育的管理理念
在教学管理中，生本教育管理理念是以学生为管理核心，把学生作为管理模式中的主导地位，通过这种管理方式调动学生积极性。
1.1生本教育的概念。
生本教育是由郭思乐教授创立的一种教育思维模式和方式，生本教育是为学生学好而设计的教育模式，也是以生命为本的教育，既是一种方式，又是一种理念，以这种理念为指导方向，在中国已有多个地区的小学、初中、职业院校、高中对此生本教育进行实验，效果显著，获得意义深远的理论与实践成果。
1.2以学生为管理核心。
学生作为知识的继承人，在高中管理模式上，教育模式理念应以学生为本，生本教育理念是让教师在教学过程中清楚知道学生是教育的本体，在班级管理上，管理原则要围绕学生进行。因此，教师在管理过程中要明白整个管理过程一切都是为了学生。教学是为了让学生拥有知识，管理是为了让学生在学习知识的过程中养成良好的学习习惯和优秀品质。因此，在生本教育管理理念中应以学生为管理核心，做到“一切都是为了学生”的管理观念，生本教育班级管理模式奠定坚实的基础[2]。
1.3信任学生、尊重学生。
在许多高中教学中，很多教师常常因为职位关系对班级学生出现不尊重现象，在课堂上常常当众多学生的面职责学生，不顾及学生的感受，甚至在学生学习上出现错误时对其责骂，这种行为是现代高中班级中常出现的现象，这里说的相信学生、尊重学生不仅指相信学生的语言、行为，还尊重学生的学习态度，在班级上做到一视同仁，做到不歧视、不带有色眼光看待学生，对学生保持信任的态度，相信学生能做好班级中大大小小的事，并将班级管理全权交给学生，锻炼学生的管理能力，调动学生学习积极性，这是教师信任学生、尊重学生的正确管理方式，是生本教育理念的基本原则。
2.生本教育理念下的高中班级管理模式
2.1建立融洽的师生关系。
在高中班级中，每一个学生都是独立的个体，具有独立的思想、独立的天赋、独立的世界观、独立的优点，等等，面对这些独立的个体，一些教师在教学过程中常常缺乏对学生的鼓励，遇到问题时只在一旁一味针对问题职责学生，导致学生失去信心，也失去学习动力。在教学过程中，教师不应只看到学生的不足之处，还应看到学生的闪光点，并多鼓励学生，对学生进行赞美，让学生在教师面前敢于做真实的自己。教师在教学过程中发现学生错误的时候，应宽容地指出错误之处，并对其耐心指导，让学生意识到自己的不足之处。教师在教学过程中要有一双发现优点的眼睛，欣赏班级中的每一个学生，让学生感受到来自教师的关怀。教师在传统班级管理模式中常常模糊了管理主体，在管理方式上追求怎样方便才能有效改善现象，一直在管理模式上找问题，却把问题中心人物给模糊了，这是现代班级管理模式中常出现的错误。在班级管理模式中教师可先变为服务者，在班级中与学生建立平等互相学习的关系，这种管理模式不仅构建了师生之间的良好友谊，而且让学生在这种管理模式下在学习上无所畏惧最大限度地发挥潜能，让教师在日后生本教育中更好地实施管理模式。
2.2突出学生
在传统教育理念中，一些教师在教育过程中一直持续教师讲课学生听的局面，使高校教学质量一直处于初级阶段。为了改变这一现象，教师应通过这种教育理念发挥学生的主体作用，在授课过程中，教师应有明确的授课时间，教师的讲话时间不能超过10分钟，改变以往传统灌输式教学方式，把课堂其余时间都交给学生，让学生之间进行交流探讨，促进学生之间的友谊发展，培养学生独立自主的学习习惯[3]。
2.3制定管理准则
在高中班级管理中，教师可根据实际情况指导一套完善的管理准则，在制定管理准则时，高中年级班主任应对其开展相关研讨会，制定一个意见统一的管理条例，同时在班级中对学生进行投票选择活动，让学生说出管理准则的不足之处，班主任通过意见筛选，选出一套教师满意、学生同意的管理准则。
2.4班级自主管理全权交给学生
生本教育理念下的班级管理模式主要强调学生的自主管理模式，自主管理不仅表现在肢体和思想上，与学生内部思想与自控能力息息相关。教师在把管理权交给学生时应充分信任学生，从心底相信学生的管理能力，是学生的信心来源。传统教师在管理班级中常常对班级上的大小事物都做到亲历亲为，这样的管理模式不仅消耗教师的精力，而且让学生在被管理过程中失去主动学习的积极性，有约束就会有叛逆，这是许多高中管理模式中常出现的错误。在班级管理上，教师对学生应给予信任，鼓励学生把管理模式做好，提高学生在管理中的积极性和信心。
3.结语
高中班级管理模式中学生是生本教育理念的核心。现代生本教育理念在于强调以学生为主导，用以人为本的教学方式调动学生学习积极性，并利用此管理模式促进师生间的友谊发展，使学生不再感受到来自教师的压力，让学生在学习过程中更好地发挥潜能。在生本教育教学过程中，教师可把班级管理分配到学生中，全权交给学生管理，做到信任学生、尊重学生，让学生在高中班级管理模式中感受到生本教育理念。
参考文献：
[1]石芳香.谈论课程改革中教师如何引导学生学习物理[J].现代教育论，2011.（6）：11-13.
[2]陈小静.生本教育理念下的高中班级管理模式探究[J].广东市肇庆市第一中学（B），2012.（4）：3-4.
[3]徐峰.生本教育理念下的班级管理[J].学校党建与思想教育（下半月），2014.（12）：5-8.