【摘 要】
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无论是传统的美术课，还是新课程实施后的美术课，教师的示范是很多美术教师一直关注或困惑的问题。到现阶段，这个问题依然是亟须攻关的难点。美术是一门实践性较强的学科，需要美术
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无论是传统的美术课，还是新课程实施后的美术课，教师的示范是很多美术教师一直关注或困惑的问题。到现阶段，这个问题依然是亟须攻关的难点。美术是一门实践性较强的学科，需要美术教师的有效示范。从心理学角度来看，“留白”能让学生看到事物的“缺陷”或“空白”，以此激发学生填补和完善那些“缺陷”和“空白”的兴趣，使之趋向完美，构建一个“完整体”。所以，笔者在美术课示范中巧妙运用“留白”，对示范步骤、示范内容、示范技法进行适当“留白”，留给学生实践、探索、创新的余地，促进其想象力和创造力的充分发挥。笔者经过两年的实践，取
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