【摘 要】
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【正】 继南北朝的独立发展阶段之后,隋唐时佛教在我国进入了教派林立的鼎盛阶段,在众多的教派中,三阶教曾以其独特的风貌显赫一时,屡禁不绝,拥有众多的寺院和教徒,在我国佛
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【正】 继南北朝的独立发展阶段之后,隋唐时佛教在我国进入了教派林立的鼎盛阶段,在众多的教派中,三阶教曾以其独特的风貌显赫一时,屡禁不绝,拥有众多的寺院和教徒,在我国佛教史上产生了重要影响。它的创立者和领袖就是隋朝相州(今安阳市)人信行大师。 信行于南北朝梁武帝大同元年(540)出生在魏郡(今安阳市,魏郡在隋开皇初废,改相州)的一个王姓家庭,其家世虽已难于考稽,但就其所受的教育看,他应是一个书香子弟。信行自幼聪明颖慧,“少而落采”,受家庭环境的熏陶,弱冠便“博综群经”,十七岁就能对佛教典籍“情理遐举”了。他
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以素质教育为核心的新课程改革的大潮汹涌而至。新课程改革涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面，是一次全方位的改革。在语文新课改中，我的教学实践活动时间虽然不长，体会却有很多。在此，仅就“师师合作、师生合作、生生合作”谈谈我的井蛙之见。 一、“师师合作”：以教师集体的智慧为支撑，充分发挥个人的教学潜能，在探索中少走弯路。 在传统的学校教育教学活动中，教师基本上是单兵作战。在新课程
在当前，许多年轻教师在教学过程中往往偏重于专业知识基础的扎实与否，以及多媒体手段的使用，而较少注意到教师基本功。即使是观摩课和教研会，一般也比较注重于教学方法、教材、多媒体课件等。作为一名教师，具有深厚的知识基础、灵活的教学方法、独到的教材处理技术是必需的，然而，仅限于此，可以说是跛脚的，每位教师还应具有自己的“吉祥三宝”（扎实的基本功）。 第一宝：语言醉人。即以优美或富有激情的课堂语言通过巧妙
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伴随着医疗改革的深入,卫生知识的普及,"大病去医院、小病进药店"逐步被人们认知.据对川煤九处等单位调查显示,70%以上的人有过自我诊断、自行买药治病的经历.对此,专家提醒
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明代魏学洢的《核舟记》应该算得上是一篇公认的传统佳作了，在不同版本的教材中都加以使用。笔者却对教科书（包括新版的鲁教版七年级上册和过去的四年制人教版教材）的一处注释，心存质疑，颇值得推敲和商榷。 鲁教版教材第117页的注释29为“其船背稍夷：船的顶部较平”。原四年制人教版的课本第113页注释14中解释“背，脊背，这里指船顶”。 可见，二者都将“背”解释为顶部，“船背”即船的顶部。在《教师教学用