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农村初中学生在数学学科上的差距很大,本文从内、外因上分析了数学学习困难学生产生的原因和特征,并从教师的教学质入手相应的提出二大对策,促使学生的认知准备不足和情感准备欠佳的变化,逐步累积,达到转化之目的,具有极其现实的价值和意义.
新课程农村初中数学学习困难生的成因分析及其对策
【摘 要】
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农村初中学生在数学学科上的差距很大,本文从内、外因上分析了数学学习困难学生产生的原因和特征,并从教师的教学质入手相应的提出二大对策,促使学生的认知准备不足和情感准
【机 构】
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正安县流渡中学贵州正安563400
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年17期
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