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本研究选取一名 6 周岁唐氏综合征儿童作为个案研究对象,通过分析个案儿童课堂离座行为表现来评估其行为功能,最后 从情境事件,前事控制、教学与后效策略出发,提出改善个案儿童离座行为的适切方法。
基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略
【摘 要】
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本研究选取一名 6 周岁唐氏综合征儿童作为个案研究对象,通过分析个案儿童课堂离座行为表现来评估其行为功能,最后 从情境事件,前事控制、教学与后效策略出发,提出改善个案儿
【机 构】
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浙江师范大学特殊教育学院
【出 处】
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真情
【发表日期】
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2021年2期
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