【摘 要】
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自从开始推行新的教课方式,全国各省市学校争相效仿,我认为,“有效教学”不可凭教师完成教学任务的多少和教学目标的达成情况来衡量教学是否“有效”.本文结合现阶段数学教学
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自从开始推行新的教课方式,全国各省市学校争相效仿,我认为,“有效教学”不可凭教师完成教学任务的多少和教学目标的达成情况来衡量教学是否“有效”.本文结合现阶段数学教学研究成果,围绕调动学生自主学习的积极性着手,采取灵活多样的方式方法来创设有效的情境,提出以情境教学优化数学教学课堂,达到培养学生数学素养,提高学生素质的效果.
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