论文部分内容阅读
2021年新高考适应性考试语文科的命题,坚持守正创新,志于立德树人之道,依于核心素养之本,据于现实情境之体,趋于主观、开放之势,鉴于此,在新高考的备考中,我们当强化思维训练,强化语境意识,强化文化传承,强化规范表达.
守正创新,未来可期r——2021年新高考适应性考试语文科试题分析及备考建议
【摘 要】
：
2021年新高考适应性考试语文科的命题,坚持守正创新,志于立德树人之道,依于核心素养之本,据于现实情境之体,趋于主观、开放之势,鉴于此,在新高考的备考中,我们当强化思维训练
【出 处】
：
中学语文（上旬·教学大参考）
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
本篇设计的宗旨是设计探讨过程让学生习得解读人物形象的方法,在《红楼梦》整本书阅读中具备真实的获得感.以“三问”开始,通过“三关注”的途径,深入探讨文本,归纳出结论.
摘 要 鲁迅的作品对青少年有着丰厚的教育价值，但同时必须要有两点清醒的认识：一要认清青少年从鲁迅作品中可能读出的偏激、沉重、悲观乃至绝望等元素对他们的成长会造成消极影响;二要认清鲁迅白话文表达并非完美、已臻化境，现代白话文还需往前发展。认清这两点，是中小学鲁迅教育取得更大效益的前提。 关键词 鲁迅思想;鲁迅语言;中小学鲁迅教育 对语文学习来说，鲁迅及其作品无疑是一座富矿，它们无论是对学生三
问题1 陈尧咨和卖油翁两个人,谁的水平更高?rn师:读了《卖油翁》后,你觉得陈尧咨和卖油翁各做了一件什么事?rn生:陈尧咨射箭,卖油翁倒油.rn师:一个在园里射箭,一个在园外倒油
期刊
文言文教学往往是中学语文教学的痛点所在,传统的语文课堂常因对文、言、意的剥离而削弱对文言文文本价值及意蕴的深度挖潜和整体把握.宣沫老师在《桃花源记》教学中,立足文
秦王在以城易璧、渑池之会两事件中都是先挑衅后退让,传统观点的秦王被威服论、主动让步论、试探威吓论等均不能完整解释秦王此不合常理做法;诸侯各国因文化定式而长期对秦国
自整本书阅读教学纳入新课标以来暴露出很多亟待解决的问题.基于一学期实践,笔者发现以下几个方面尤为突出:阅读任务完不成、教学方法微观低效、缺乏过程性指导等.从当前教学
袁爱国老师《我的2018年度汉字》作文教学实录中的评价,既关注到了思维的正误、层次和质量,也关注到了精神、胸怀和性格等,很好注意了知、情、意素养培育的有效统一,且所有评
摘 要 教学过程实际上是教师与学生在课堂情境中通过一定的教学材料进行对话的活动，将教学对话中的教师、学生、教学情境、教学材料、对话过程与话语五要素中的说话人、受话人、语境、文本、沟通相对应分析语文教学过程，通过对话语五要素的真实性分析，有利于在语文教学过程中充分发挥学生的主动性，提高学生的积极性。 关键词 语文教学过程;话语五要素;真实性 学习的本质是师生之间进行对话性实践，通过同情境对话
摘 要 写作和生活息息相关，生活能为写作提供不断源泉，与此同时，写作帮助我们重新审视生活。作为语文教师，我们不仅要认真观察生活，还要引导学生享受生活，思考生活，让生活为写作提供源源不断的素材。在教学中，教师必须要掌握合理的生活素材作文化教学策略：关注细节，感知生活;研读课文，沟通读写;循循善诱，水到渠成;多样视角，审视生活。只有在教学中适切地运用这些策略，学生的写作才能真正融入生活。 关键词
语言解码能力是知识获取能力群中的重点,要实现文本的深度阅读就一定要关注汉语言文字对识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展的影响,从语用视角,以“语言”为核心解码