论文部分内容阅读
“历史”离我们太遥远了。它所发生的一切大都不存在于今天,它给人们以陌生感,上课时学生往往感觉听得到,看不到,学起来容易产生“厌腻”情绪。面对这种情况,历史教师有责任把它与学生的距离拉近,为学生再现历史“情景”,以激发学生学习兴趣。要激发学生兴趣和求知欲望,有效的做法是加强教学的直观性。中学
“图”说历史浅识
【摘 要】
：
“历史”离我们太遥远了。它所发生的一切大都不存在于今天,它给人们以陌生感,上课时学生往往感觉听得到,看不到,学起来容易产生“厌腻”情绪。面对这种情况,历史教师有责任
【出 处】
：
教育文汇
【发表日期】
：
2002年11期
其他文献
慎用变量的平均值邓头莲（湖南浏阳六中，４１０３２４）在运动学部分，同学们一般都知道，只有物体做匀变速直线运动时，某段时间内的平均速度才等于初速与末速之平均值．但在动力学部分，考虑变力的冲量
马克思认为利润率因为技术变革而有下降趋势。置盐信雄指出,马克思忽略了引入新技术的利润率标准(profitability criterion)。他证明了新技术的引入将会提高以旧均衡价格测量
我在没有研究经济混沌之前,深感经济学著作思想深刻,但是方法落后。1984年普里戈金的学生和同事尼克利斯夫妇从岩芯数据中提炼出气象混沌(奇怪吸引子)的证据后,普里戈金感到
分层次教学的意义 义务教育的实施,使原来一部分双差生也升入了初中。这样,在同一个班级里,学生的知识、能力参差不齐,学习水平距离拉大,后进生比例明显上升。如何使这些学
有一次外出听课,正巧是坐在教室的一张空桌上。在听课的过程中,我发现旁边的学生一节课在草稿纸上画着“正”字。当时我不明白这位学生在干什么,同时在课堂上也不便于打听。
随着教育事业的发展,办学规模的扩大,年轻的大学毕业生不断充实到教师队伍中来。如何使他们健康成长,迅速成为教学骨干,是摆在学校管理者面前的一项重要任务。因此,学校在接
“形”动,指在教师的号召和指导之下,学生们行动起来,或小制作,或集体外出参观调查,或动手实验等。在研究性学习当中,只要教师肯去做,学生的“形”动容易办到。“心”动,指学
应教育部港澳台事务办公室的邀请，“中国高校香港校友会联合会安徽访问团”一行32人于2004年4月19日至24日赴安徽省开展交流访问活动。访问团先后在皖访问了中国科技大学、安
伟大的人民教育家陶行知有一首诗叫《每事问》:“发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,过去不会问。智者问的巧,愚者问的拙。人力胜天工,只在每事问。”可见创新始于问题,没有
咀头村乃至整个东乡族贫困的性质是农民自身再生产中的货币支付能力不足,是一种货币收入缺乏型贫困。产生这种贫困的根由是传统的以手工劳动为基础的自给性农牧业生产方式,这