【摘 要】
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在线学习是当今学习者最主要的学习形式之一,如何获悉他们的在线学习效果和效率成为在线学习分析的主要议题。内容分析法是在线学习分析的基本方法之一,其基本研究范式的述评
【基金项目】
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全国教育科学十三五规划2017年度国家重点课题“少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究”(AMA170012);新疆师范大学自治区“十三五”重点学科招标课题“信息技术支持下的新疆少数民族学生国家通用语言学习研究”(17XJKD0303);新疆普通高校人文社会科学重点研究基地“新疆教师教育研究中心”资助
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在线学习是当今学习者最主要的学习形式之一,如何获悉他们的在线学习效果和效率成为在线学习分析的主要议题。内容分析法是在线学习分析的基本方法之一,其基本研究范式的述评对于内容分析法的恰当使用和发展完善至关重要。本研究依据托马斯·库恩的范式理论,通过对116篇文献的研究共同体、不可通约性、学术领袖以及可发展性等范式基本要素的分析,将在线学习内容分析法划分为五大基本研究范式,即面向学习过程的内容分析、面向深度学习的内容分析、面向知识建构的内容分析、面向学习结果的内容分析和内容分析法评估。学习过程研究范式主要揭示在线会话内容中隐含的基本学习过程;深度学习研究范式关注在线会话内容中学习者讨论的深浅程度;知识建构研究范式主要关注在线学习者的知识建构水平;学习结果研究范式主要探讨与学习结果相关的会话要素;内容分析法评估主要涉及内容分析法本身的信度和效度问题。研究启示包括:研究范式或者方法的抉择由研究问题决定,修改或创造应以问题和理论为依据,分析单元的划分"粒度"需充分考虑信息特征。
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