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随着课改的不断深入，对于小学语文教学理念又提出了新的要求。在教学过程当中必须注重对于传统文化的教育和渗透。只有重视了传统文化，学生们才能从小对民族精神和民族理念有更深层次的理解，也才能提高国民意识。因此，在教学过程当中，语文教师就要运用多元化的教学手段，让学生理解传统文化的含义，并真正热爱传统文化。传统文化是中华民族的精神命门，我们有着历史悠久的传统文化。在小学语文教学过程当中，对小学生进行传统文化精髓的渗透，让学生形成正确的人生观、价值观、和世界观，对其以后更高学段的学习，和进入社会工作都有着重要的意义。弘扬传统文化，必须从孩子抓起。从小就要树立正确的教育理念，在小学阶段对学生进行传统文化教学，让学生感受我国文化的魅力，感受祖国的强大。激发学生的爱国热情。
对传统文化概念的理解：我国文化源远流长，传统文化更是博大精深。百度百科对传统文化的定义，我们了解到，混合同文化，针对的是现代文化而言。也包括我国历史文化当中的物质文化，和精神文化，以及文化意识和文化礼仪方面的。包括国画、民族音乐、古典诗词等等，其实都属于传统文化研究的范畴。
传统文化在小学语文教育中渗透传播的重要性。
爱国主义精神传承：我国上下五千年文化，经过劳动人民的传承，才创造出极具魅力和影响力的传统文化，这是宝贵的历史遗产。需要我们用心的学习，用心的体会，更需要我们取其精华去其糟粕，推陈出新的进行文化的传承与弘扬。传统文化当红的爱国主义情怀和民族精神，是永远不能磨灭和改变的主题。随着我国改革开放的不断深入，在小学生当中进行传统文化的教育，可以增强学生的民族自信心和自豪感，对于祖国的团结和统一做到高度的贊同。在我国的传统文化当中，从来不缺少对于民族爱国主义精神的赞颂。
外来文化的冲击：当前社会，信息高速发展，学生接触的都是多元化的文化，很多的都是来自于网络和社交媒体。例如，日本文化、韩国文化、西方文化等等，
缺少对于传统文化的教育和重视，而且也没有足够的兴趣。例如，某些学校更重视外来文化当中的一些纪念日，圣诞节时，学校张灯结彩，到处挂着圣诞树的彩灯，圣诞老人装扮洋气去给学生们派送礼物，或者万圣节时，学生们画脸彩，扮演万圣节的各种COS。可是，对于我们中国的传统文化，却没有足够的宣传力度，甚至慢慢淡化。在学校，学生更多的接触日本的动漫、韩国的娱乐文化、欧美的魔幻世界和卡通城堡等等，追求刺激，也追求一种梦幻世界。对于本国的传统文化接触的就不够多，在这种大背景之下，更应该注重本国传统文化的传承与弘扬。
自强不息的奋斗精神的需要：从古至今，中华民族形成了很多良好的民族精神，自强不息，艰苦奋斗，不断的超越自我，顽强拼搏。这些都是中华民族的民族之本也是中华民族的民族之魂。小学语文教育当中渗透传统文化时，不仅仅需要语文教师对小学生的奋斗精神的目标展开传承与诵扬，更让学生懂得传统文化的内涵，从而让小学生们能够“为中华之崛起而读书”。
在小学语文教学当中渗透传统文化的策略。
创新教学情境，传承传统文化：在进行传统文化的渗透时，可以多管齐下，运用多种教学方式进行传承。教师不断的创造教学情境，创造良好的问题氛围，让学生形成良好的接受传统文化的习惯，在潜移默化不经意的过程当中得到影响和熏陶。例如，教师可以充分的利用现有资源进行传统文化的熏陶，在教师墙上贴一些古代名人的自画像或者代表性的语言，营造出一种浓厚的传统文化氛围，使学生潜移默化，走过去必然多看几眼，时间久了就能记在心中。也可以利用现代多媒体，创设音乐情境。还可以利用现代的教学设备，播放视频或者影音文件，让学生不断的观看，提高传统文化传承的时效性。
模拟真实情境，活学活用传统文化：学习的最终目的就是为了更好的利用，因此，在小学语文的教学过程当中，提高学生学以致用的能力，教师可以进行不同的教学方式的尝试。
小学语文课堂是传承传统文化一个重要的根据地，对于学生民族精神和民族热情的培养有着至关重要的作用。因此，在教学当中，教师要运用多种教学方式提高，学生对于传统文化的兴趣，让其更好的渗透到语文课堂当中，丰富课堂教学内容，提升学生的学习能力。（单位：内蒙古兴安盟科右前旗哈拉黑小学）
对传统文化概念的理解：我国文化源远流长，传统文化更是博大精深。百度百科对传统文化的定义，我们了解到，混合同文化，针对的是现代文化而言。也包括我国历史文化当中的物质文化，和精神文化，以及文化意识和文化礼仪方面的。包括国画、民族音乐、古典诗词等等，其实都属于传统文化研究的范畴。
传统文化在小学语文教育中渗透传播的重要性。
爱国主义精神传承：我国上下五千年文化，经过劳动人民的传承，才创造出极具魅力和影响力的传统文化，这是宝贵的历史遗产。需要我们用心的学习，用心的体会，更需要我们取其精华去其糟粕，推陈出新的进行文化的传承与弘扬。传统文化当红的爱国主义情怀和民族精神，是永远不能磨灭和改变的主题。随着我国改革开放的不断深入，在小学生当中进行传统文化的教育，可以增强学生的民族自信心和自豪感，对于祖国的团结和统一做到高度的贊同。在我国的传统文化当中，从来不缺少对于民族爱国主义精神的赞颂。
外来文化的冲击：当前社会，信息高速发展，学生接触的都是多元化的文化，很多的都是来自于网络和社交媒体。例如，日本文化、韩国文化、西方文化等等，
缺少对于传统文化的教育和重视，而且也没有足够的兴趣。例如，某些学校更重视外来文化当中的一些纪念日，圣诞节时，学校张灯结彩，到处挂着圣诞树的彩灯，圣诞老人装扮洋气去给学生们派送礼物，或者万圣节时，学生们画脸彩，扮演万圣节的各种COS。可是，对于我们中国的传统文化，却没有足够的宣传力度，甚至慢慢淡化。在学校，学生更多的接触日本的动漫、韩国的娱乐文化、欧美的魔幻世界和卡通城堡等等，追求刺激，也追求一种梦幻世界。对于本国的传统文化接触的就不够多，在这种大背景之下，更应该注重本国传统文化的传承与弘扬。
自强不息的奋斗精神的需要：从古至今，中华民族形成了很多良好的民族精神，自强不息，艰苦奋斗，不断的超越自我，顽强拼搏。这些都是中华民族的民族之本也是中华民族的民族之魂。小学语文教育当中渗透传统文化时，不仅仅需要语文教师对小学生的奋斗精神的目标展开传承与诵扬，更让学生懂得传统文化的内涵，从而让小学生们能够“为中华之崛起而读书”。
在小学语文教学当中渗透传统文化的策略。
创新教学情境，传承传统文化：在进行传统文化的渗透时，可以多管齐下，运用多种教学方式进行传承。教师不断的创造教学情境，创造良好的问题氛围，让学生形成良好的接受传统文化的习惯，在潜移默化不经意的过程当中得到影响和熏陶。例如，教师可以充分的利用现有资源进行传统文化的熏陶，在教师墙上贴一些古代名人的自画像或者代表性的语言，营造出一种浓厚的传统文化氛围，使学生潜移默化，走过去必然多看几眼，时间久了就能记在心中。也可以利用现代多媒体，创设音乐情境。还可以利用现代的教学设备，播放视频或者影音文件，让学生不断的观看，提高传统文化传承的时效性。
模拟真实情境，活学活用传统文化：学习的最终目的就是为了更好的利用，因此，在小学语文的教学过程当中，提高学生学以致用的能力，教师可以进行不同的教学方式的尝试。
小学语文课堂是传承传统文化一个重要的根据地，对于学生民族精神和民族热情的培养有着至关重要的作用。因此，在教学当中，教师要运用多种教学方式提高，学生对于传统文化的兴趣，让其更好的渗透到语文课堂当中，丰富课堂教学内容，提升学生的学习能力。（单位：内蒙古兴安盟科右前旗哈拉黑小学）