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【摘要】新环境下，我国高中教学体制不断优化改革，国家加大了对教育的关注程度和资源配备，旨在提高学生学习和生活的综合能力。新课程改革要求课堂教学模式灵活多变，教学内容丰富生动，教学方法先进科学。然而，目前我国仍有部分中学继续使用传统陈旧的教学模式，不仅达不到新课改对课堂教学的要求，而且不易于学生的全面健康发展。本文详细阐述了教学模式提的含义及要求，并针对高中数学课堂教学模式出了若干改革策略。
【关键词】高中数学学生教学模式改革
新时期国家教育事业大力提倡素质教育，以促进学生德智体美全面发展。高中是学习生涯中十分重要的阶段，能为进入大学深造打下基础，是接受高等教育前的缓冲和知识储备的必要阶段。而高中数学又是学生学习和生活中都十分重要的一门学科，因此，提高学生对高中数学知识的掌握和熟练运用十分必要。数学课堂在向学生传输数学知识时要充分考虑学生学习兴趣和课堂教学的生动性和实效性，然后制定相应的科学的数学教学模式，以适应国家教育政策要求，充分发挥学生的学习积极性和自觉能动性，提高学生的全面能力。
一 教学模式概论
教学模式是教师在进行课堂教学时的一套教学方式方法体系，它是“教”的模式，也是“学”的模式。教师在教学过程中根据一定的理论知识，结合最新的教学方式、教学理念等，组建教学体系而运用于教学相关活动中，目的是组织设计教学活动。优秀的教学模式不仅是教师教学的得力助手，也是学生学习的正确向导。教学模式的主要组成元素包括构建教学模式的目的和意义、教学模式的理论基础、课堂教学方式方法、教学模式的操作程序、教学成果的总结和评估等。优秀的教学模式能提高教师教学的效率和质量，同时提高学生的思考和自主学习能力，极大促进我国素质教育事业的发展。
二 高中数学课堂对教学模式的要求
（一）教学模式能激发学生学习数学的兴趣。属于是理性思维学科，数学问题相对比较抽象，要求学生具有一定的发散性思维。这造成了部分学生在学习过程中对数学兴趣不大，甚至厌恶数学。新时期的教学模式要能激发学生学习的兴趣，运用一切方法引起学生对数学的求知欲望，提高学生学习的效率。
（二）教学模式科学先进，有针对性。传统的数学课堂教学死板陈旧，填鸭式的教学不但不能使学生快速掌握知识，反而会引起学生对数学的反感。新时期的教学模式要求内容丰富有趣味，将课本理论知识与实际生活问题相结合，促进学生对数学问题的思考。另外，教师在建设教学模式时可结合计算机和互联网技术，增大教学模式的丰富性。最后，建设教学模式要综合考虑学生的实际学习情况，分析学生数学学习中的变量因素，做出针对性教学。
（三）教学模式要帮助学生形成发散性思维和自主思考能力。数学学习不仅是单一方面的解决数学问题，另外应考虑到学生在实际生活中的应用能力。先进的教学模式即要清晰地指导学生解决理论知识问题，还要提高学生独立思考的能力，引导学生将理论知识和实际生活相结合，并作出分析总结，以促进学生的全面优质发展。
三 新环境下教学模式的改革策略
（一）巩固加强教学模式的理论基础。理论知识是教学模式的根基所在，任何教学模式都是丰厚的理论知识为基础展开建设的。新环境下，教学模式的改革应进一步巩固理论知识的基础地位，同时丰富理论基础的组成，在数学课堂中引进先进科学的其他学科内容，为数学课堂教学优化提供支持和帮助。新时期的教学模式改革要完成传统经验型教学到现代理论性教学的转变，使其更好的为数学学科建设服务。
（二）强调学生在教学中的核心地位。所谓教学，其中“教”是手段，“学”是目的。传统的数学教学模式中，教师单方面的向学生传输知识，讲解思路，然后学生根据所学知识解答问题。这种形式虽然达到了传递知识的目的，但是并为考虑到学生对知识的接受能力和接受程度，学生吸收知识能力不强，教师再丰富的讲解也是徒劳。因此，现在教学模式中，要强调学生的核心位置。教师是数学课堂教学的引导者，引导学生积极参与到数学课堂中来，积极发言，积极思考，提出问题并解决问题。这样不仅能带动学生学习的积极性，提高学生课堂教学的参与程度，而且能逐步引导学生的独立思考能力和发散性思维，培养学生养成良好的学习和思考习惯，对学生的学习和生活具有很大帮助。
（三）丰富教学方式方法，充分利用现代化教学手段。新时期，多种多样的教学方式和方法可以运用到数学课堂教学中。比如在教师讲解知识的基础上，鼓励学生参与到课堂教学中来，鼓励学生发问，继而教师引导学生思考、分析并解决问题。此外，数学课堂还可开展学生间互助合作学习，使学生更全面的掌握数学知识，并促进同学间互帮互助。最后，新教学模式应将先进的互联网技术运用到数学课堂中来，教师可合理利用网络上的资源，比如一些优秀数学网络课程等帮助学生解决数学难题，同时又能提高课堂教学效率。
结束语
我国教育事业在不断优化发展之中。高中数学作为极其重要的一门基础学科，其在学生学习和生活实践中都具有很重要的作用。因此，优化数学课堂教学，提高课堂效率十分必要。本文综合阐述了教学模式的概念以及简单组成部分，并提出了新时期新政策对教学模式的几点要求，最后提出了针对性的教学模式改革策略。优化高中数学课堂教学是一项长期的必要的教学任务，各中学院校应强化数学课堂建设意识，积极响应国家教育政策，以自身教学状况为前提，制定先进科学的高中数学教学模式，用以提高课堂教学效率，同时提高学生的全面发展。
参考文献
[1]冯耀琦. 新课程改革背景下高中数学课堂教学模式的转型[J]. 语数外学习. 2012（5）：77
[2] 王娜. 新課程改革下高中数学课堂教学模式转型[J]. 语数外学习.2013（10）：49
[3] 王秀红. 试述新形势下的高中数学课堂教学模式[J]. 语数外学习. 2013（11）：52
【关键词】高中数学学生教学模式改革
新时期国家教育事业大力提倡素质教育，以促进学生德智体美全面发展。高中是学习生涯中十分重要的阶段，能为进入大学深造打下基础，是接受高等教育前的缓冲和知识储备的必要阶段。而高中数学又是学生学习和生活中都十分重要的一门学科，因此，提高学生对高中数学知识的掌握和熟练运用十分必要。数学课堂在向学生传输数学知识时要充分考虑学生学习兴趣和课堂教学的生动性和实效性，然后制定相应的科学的数学教学模式，以适应国家教育政策要求，充分发挥学生的学习积极性和自觉能动性，提高学生的全面能力。
一 教学模式概论
教学模式是教师在进行课堂教学时的一套教学方式方法体系，它是“教”的模式，也是“学”的模式。教师在教学过程中根据一定的理论知识，结合最新的教学方式、教学理念等，组建教学体系而运用于教学相关活动中，目的是组织设计教学活动。优秀的教学模式不仅是教师教学的得力助手，也是学生学习的正确向导。教学模式的主要组成元素包括构建教学模式的目的和意义、教学模式的理论基础、课堂教学方式方法、教学模式的操作程序、教学成果的总结和评估等。优秀的教学模式能提高教师教学的效率和质量，同时提高学生的思考和自主学习能力，极大促进我国素质教育事业的发展。
二 高中数学课堂对教学模式的要求
（一）教学模式能激发学生学习数学的兴趣。属于是理性思维学科，数学问题相对比较抽象，要求学生具有一定的发散性思维。这造成了部分学生在学习过程中对数学兴趣不大，甚至厌恶数学。新时期的教学模式要能激发学生学习的兴趣，运用一切方法引起学生对数学的求知欲望，提高学生学习的效率。
（二）教学模式科学先进，有针对性。传统的数学课堂教学死板陈旧，填鸭式的教学不但不能使学生快速掌握知识，反而会引起学生对数学的反感。新时期的教学模式要求内容丰富有趣味，将课本理论知识与实际生活问题相结合，促进学生对数学问题的思考。另外，教师在建设教学模式时可结合计算机和互联网技术，增大教学模式的丰富性。最后，建设教学模式要综合考虑学生的实际学习情况，分析学生数学学习中的变量因素，做出针对性教学。
（三）教学模式要帮助学生形成发散性思维和自主思考能力。数学学习不仅是单一方面的解决数学问题，另外应考虑到学生在实际生活中的应用能力。先进的教学模式即要清晰地指导学生解决理论知识问题，还要提高学生独立思考的能力，引导学生将理论知识和实际生活相结合，并作出分析总结，以促进学生的全面优质发展。
三 新环境下教学模式的改革策略
（一）巩固加强教学模式的理论基础。理论知识是教学模式的根基所在，任何教学模式都是丰厚的理论知识为基础展开建设的。新环境下，教学模式的改革应进一步巩固理论知识的基础地位，同时丰富理论基础的组成，在数学课堂中引进先进科学的其他学科内容，为数学课堂教学优化提供支持和帮助。新时期的教学模式改革要完成传统经验型教学到现代理论性教学的转变，使其更好的为数学学科建设服务。
（二）强调学生在教学中的核心地位。所谓教学，其中“教”是手段，“学”是目的。传统的数学教学模式中，教师单方面的向学生传输知识，讲解思路，然后学生根据所学知识解答问题。这种形式虽然达到了传递知识的目的，但是并为考虑到学生对知识的接受能力和接受程度，学生吸收知识能力不强，教师再丰富的讲解也是徒劳。因此，现在教学模式中，要强调学生的核心位置。教师是数学课堂教学的引导者，引导学生积极参与到数学课堂中来，积极发言，积极思考，提出问题并解决问题。这样不仅能带动学生学习的积极性，提高学生课堂教学的参与程度，而且能逐步引导学生的独立思考能力和发散性思维，培养学生养成良好的学习和思考习惯，对学生的学习和生活具有很大帮助。
（三）丰富教学方式方法，充分利用现代化教学手段。新时期，多种多样的教学方式和方法可以运用到数学课堂教学中。比如在教师讲解知识的基础上，鼓励学生参与到课堂教学中来，鼓励学生发问，继而教师引导学生思考、分析并解决问题。此外，数学课堂还可开展学生间互助合作学习，使学生更全面的掌握数学知识，并促进同学间互帮互助。最后，新教学模式应将先进的互联网技术运用到数学课堂中来，教师可合理利用网络上的资源，比如一些优秀数学网络课程等帮助学生解决数学难题，同时又能提高课堂教学效率。
结束语
我国教育事业在不断优化发展之中。高中数学作为极其重要的一门基础学科，其在学生学习和生活实践中都具有很重要的作用。因此，优化数学课堂教学，提高课堂效率十分必要。本文综合阐述了教学模式的概念以及简单组成部分，并提出了新时期新政策对教学模式的几点要求，最后提出了针对性的教学模式改革策略。优化高中数学课堂教学是一项长期的必要的教学任务，各中学院校应强化数学课堂建设意识，积极响应国家教育政策，以自身教学状况为前提，制定先进科学的高中数学教学模式，用以提高课堂教学效率，同时提高学生的全面发展。
参考文献
[1]冯耀琦. 新课程改革背景下高中数学课堂教学模式的转型[J]. 语数外学习. 2012（5）：77
[2] 王娜. 新課程改革下高中数学课堂教学模式转型[J]. 语数外学习.2013（10）：49
[3] 王秀红. 试述新形势下的高中数学课堂教学模式[J]. 语数外学习. 2013（11）：52