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[摘 要]写字教学是小学语文教学的重要内容，也是语文的“文根”之一。教师要从培养学生的写字兴趣入手，让学生亲近汉字，乐于动笔，并通过竞赛、展览等形式获得普遍提升。
[关键词]写字 兴趣 动笔
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-020
写字教学不仅是识字教学的重要环节和方法，而且在非智力因素培养、习惯养成、文化传承等方面有着诸多作用。在实用性方面，即使现在电脑处理汉字的水平再高，写字的实用性也不会降低。要使学生养成良好的书写习惯，就要从培养学生的写字兴趣开始。
一、亲近汉字
1.明确写好字的意义。汉字作为音形义结合于一体的独特的语言符号，独具魅力。它的每一笔，每一画都是先辈的智慧结晶，传达着精神的力量。它是中华五千年文化绵延不断的象征，是文明传承的重要载体。因此，明确写好字的意义是培养学生写字兴趣的前提条件。
2.树立学习的好榜样。教师要有效利用时间给学生讲有关古今中外书法家通过持之以恒的练习，取得成绩的故事，让学生在心中树立学习的榜样。三国时钟？抱犊入山学书的故事，让学生学到了勤奋；王羲之写字入木三分的故事，使学生学到了坚持不懈……古人为写好字而勤学苦练的故事都是让学生练字的生动教材。
3.培养学生爱字的兴趣。在分析字形间架结构的时候，我会根据汉字的特点，以及儿童的乐于想象、喜欢故事等特点，引导学生通过想象有所发现，让学生在活泼轻松的气氛中对汉字产生好奇的探究之情。
二、乐于动笔
小学生好动、注意力持久性差等心理特点与写字过程单调、枯燥的特点是一对矛盾，创新写字形式，不仅能提高学生的写字兴趣，也能使写字教学获得高效。
1.用粉笔在多种材料上写字。受小学生向师性的影响，低年级的学生特别喜欢模仿教师在黑板上写粉笔字。因此，除了在课堂识字、写字的过程中有意安排学生在黑板上写粉笔字外，还可以在教室黑板报栏内安排“粉笔字自由天地”，让学生练写，也可以变换为用粉笔在地板上写字、用彩色粉笔在白纸上写字等形式。
2.制作识字卡、识字本、识字小报。即让学生利用水彩笔，根据自己的想法制作成识字卡、识字本或识字小报。这一做法的关键是务必要让学生制作的识字工具在班级课堂教学中得到充分的应用、展示、评价。
3.多感官写字法。可以让学生用右手在桌面上写，或放在左手袖管里写，或把手插在裤兜里写，或用脚在地板上写等。
只有在教学实践中创新写字方法并灵活运用，培养学生“喜欢学习汉字”“感受汉字形体美”的情感目标才能落实。
三、竞赛垂范
1.自我竞赛。每次批改学生的习字册时，我都会把学生写的字与范字进行对比，还与前几次的字进行比较，写得好的都会获得优星。有6颗星星以上的学生将会拿到一份小奖品。一个单元进行一次小结性的评比，将好的习字册放在班级展板内进行公示，到学期结束时再评出星级习字册。
2.组内竞赛。在每天的写字课上，进行良好的书写习惯竞赛。对握笔姿势正确，书写规范，字迹工整的小组进行口头表扬，让其余学生进行学习，调整自己不良的书写习惯。这样不仅使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、持之以恒的品格。
3.榜样示范。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，我在板书或者批改作业时，非常注意正确的书写、握笔姿势，注意规范文字的结构和笔顺，从侧面激发学生的写字兴趣，给学生起到表率作用。
四、普遍提升
书法活动的主要任务不仅是培养或发展学生的兴趣、特长，也是陶冶学生性情、培养学生审美能力的极好载体。训练一段时间以后，教师可根据情况开展一些竞赛活动，并对优秀作品进行展览，推荐发表。
1.“六一”节特别展板。对于写字好的学生的作品，可利用“六一”节来临之际制作一块特别的书法作品展板，展板上可以张贴学生硬笔、软笔及不同字体的优秀书法作品，向全校、全班同学进行展示。这样一来，学生都会下决心写好字，并从身边的榜样中获得正能量，从而激发他们写字的兴趣。
2.特殊礼物树自信。每个学生的心里都希望被肯定，都渴望得到别人的表扬。正面的鼓励，能帮助他们树立信心。在月末，我会把优秀学生，取得进步的学生的书法作品，装帧、设计成一个精美的书签，把这份特别的礼物当做学生认真写字的奖励。这样，学生的写字进步就会更快。
在语文写字教学中，我们要让每个学生都能写一手好字！让浓浓的墨香陪伴学生的一生！让学生在规范中书写自己的人生！
（责编 刘宇帆）
[关键词]写字 兴趣 动笔
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-020
写字教学不仅是识字教学的重要环节和方法，而且在非智力因素培养、习惯养成、文化传承等方面有着诸多作用。在实用性方面，即使现在电脑处理汉字的水平再高，写字的实用性也不会降低。要使学生养成良好的书写习惯，就要从培养学生的写字兴趣开始。
一、亲近汉字
1.明确写好字的意义。汉字作为音形义结合于一体的独特的语言符号，独具魅力。它的每一笔，每一画都是先辈的智慧结晶，传达着精神的力量。它是中华五千年文化绵延不断的象征，是文明传承的重要载体。因此，明确写好字的意义是培养学生写字兴趣的前提条件。
2.树立学习的好榜样。教师要有效利用时间给学生讲有关古今中外书法家通过持之以恒的练习，取得成绩的故事，让学生在心中树立学习的榜样。三国时钟？抱犊入山学书的故事，让学生学到了勤奋；王羲之写字入木三分的故事，使学生学到了坚持不懈……古人为写好字而勤学苦练的故事都是让学生练字的生动教材。
3.培养学生爱字的兴趣。在分析字形间架结构的时候，我会根据汉字的特点，以及儿童的乐于想象、喜欢故事等特点，引导学生通过想象有所发现，让学生在活泼轻松的气氛中对汉字产生好奇的探究之情。
二、乐于动笔
小学生好动、注意力持久性差等心理特点与写字过程单调、枯燥的特点是一对矛盾，创新写字形式，不仅能提高学生的写字兴趣，也能使写字教学获得高效。
1.用粉笔在多种材料上写字。受小学生向师性的影响，低年级的学生特别喜欢模仿教师在黑板上写粉笔字。因此，除了在课堂识字、写字的过程中有意安排学生在黑板上写粉笔字外，还可以在教室黑板报栏内安排“粉笔字自由天地”，让学生练写，也可以变换为用粉笔在地板上写字、用彩色粉笔在白纸上写字等形式。
2.制作识字卡、识字本、识字小报。即让学生利用水彩笔，根据自己的想法制作成识字卡、识字本或识字小报。这一做法的关键是务必要让学生制作的识字工具在班级课堂教学中得到充分的应用、展示、评价。
3.多感官写字法。可以让学生用右手在桌面上写，或放在左手袖管里写，或把手插在裤兜里写，或用脚在地板上写等。
只有在教学实践中创新写字方法并灵活运用，培养学生“喜欢学习汉字”“感受汉字形体美”的情感目标才能落实。
三、竞赛垂范
1.自我竞赛。每次批改学生的习字册时，我都会把学生写的字与范字进行对比，还与前几次的字进行比较，写得好的都会获得优星。有6颗星星以上的学生将会拿到一份小奖品。一个单元进行一次小结性的评比，将好的习字册放在班级展板内进行公示，到学期结束时再评出星级习字册。
2.组内竞赛。在每天的写字课上，进行良好的书写习惯竞赛。对握笔姿势正确，书写规范，字迹工整的小组进行口头表扬，让其余学生进行学习，调整自己不良的书写习惯。这样不仅使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、持之以恒的品格。
3.榜样示范。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，我在板书或者批改作业时，非常注意正确的书写、握笔姿势，注意规范文字的结构和笔顺，从侧面激发学生的写字兴趣，给学生起到表率作用。
四、普遍提升
书法活动的主要任务不仅是培养或发展学生的兴趣、特长，也是陶冶学生性情、培养学生审美能力的极好载体。训练一段时间以后，教师可根据情况开展一些竞赛活动，并对优秀作品进行展览，推荐发表。
1.“六一”节特别展板。对于写字好的学生的作品，可利用“六一”节来临之际制作一块特别的书法作品展板，展板上可以张贴学生硬笔、软笔及不同字体的优秀书法作品，向全校、全班同学进行展示。这样一来，学生都会下决心写好字，并从身边的榜样中获得正能量，从而激发他们写字的兴趣。
2.特殊礼物树自信。每个学生的心里都希望被肯定，都渴望得到别人的表扬。正面的鼓励，能帮助他们树立信心。在月末，我会把优秀学生，取得进步的学生的书法作品，装帧、设计成一个精美的书签，把这份特别的礼物当做学生认真写字的奖励。这样，学生的写字进步就会更快。
在语文写字教学中，我们要让每个学生都能写一手好字！让浓浓的墨香陪伴学生的一生！让学生在规范中书写自己的人生！
（责编 刘宇帆）