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摘 要：对心理教育在大学生社会化中的应用进行研究，能够有效提高大学生社会化程度。基于此，本文将对大学生社会化的现状进行简单介绍，并对心理教育在大学生社会化中的应用进行具体研究，其中主要包括有效传播心理健康知识、开展心理健康课程、聘请了解心理健康知识的辅导员以及建立心理健康社团四方面内容。
关键词：心理教育；社会化；心理健康
一、 前言
高校人才培养的最终目的是培养出对社会有用的人才，大学生在经过学校培养之后最终要走向社会，而大学生的社会化直接影响着最终大学生能否在毕业之后融入社会。目前，社会对大学生的要求有了较大的提高，但是高校的教学质量却没有明显改善，这就造成了许多大学生在毕业之后面对就业难等问题，由此可以看出，大学生社会化对其未来发展的重要性。
二、 大学生社会化现状
大学生社会化主要指的是大学生在学校中接受社会化教学以及学习社会文化知识的过程，使大学生在此过程中逐渐成为一个独立成熟的专业人才，最终适应社会、甚至影响社会、改变社会，由此可以看出，大学生社会化程度与大学生未来发展的重要性。大学生社会化主要包括大学生个性的发展、社会文化的传递以及社会角色的扮演几方面内容，在对大学生就业现状进行调查的过程中，16届大学生的就业现状并不乐观，大学生对找工作一事严重缺乏信心，其中只有8%的学生表示对找工作一事具有信心，90%的学生表示需要通过努力才能找到工作，由此可以看出大学生对找工作缺乏信心。另外，有39%的学生表示现在就业形势并不好，对自己的前途非常担心，有60%的学生表示，感觉自己找不到工作。通过以上数据能够看出，当今大学生的社会化程度普遍偏低，所以，提高大学生社会化程度已经成为高校需要解决的主要问题。
三、 心理教学在大学生社会化中的应用
（一） 有效传播心理健康知识
在传播心理健康知识的过程中，需要根据学生不同的发展阶段进行针对性培养，这样才能提高学生对心理健康知识的接受程度。例如，针对刚刚入学的大一学生，可以针对如何适应新生活、对自我进行重新认识以及如何处理人际关系等问题进行心理健康讲座，使大一学生能够尽快适应新的环境，避免由于出现心理健康波动对正常生活和学习产生影响。针对大二学生，可以从学习以及恋爱两个方面进行心理健康教育，大二学生正处于学习的最佳时期，同时也处于人际交往的高峰期，在此阶段学生的心理波动会很大，尤其是在恋爱方面。我国大学生因为失恋自杀的事件时有发生，这也就表明我国大学生在恋爱方面的心理存在一定问题，因此学校要对这方面进行针对性教育。针对大三学生，可以对就业规划以及就业方向两个阶段入手进行心理交易。针对大四学生，要从就业指导等方面进行心理健康教育，使学生保持健康的心理状态面的就业问题。
（二） 开展心理健康课程
开展心理健康课程能够使大学生认识到心理健康的重要性，同时学校应将心理健康课程设置为必修课程，加强对学生心理健康的教学质量。心理健康课程的内容主要包括大学生心理学、大学生心理健康咨询以及大学生心理健康训练等课程，大学生通过对以上课程进行学习，能够对心理健康知识进行初步了解，同时知道心理健康卫生以及相应的解决办法。这种方式能让学生知道健康以及心理将健康的区别，当在实际生活中出现心理健康问题时，能够以正确的心态面对问题以及解决问题。另外，经过心理健康课程培训之后，学生无论是在当今的学习中还是在以后的工作中，能够有意识地进行心理健康训练，进而激发出自己的心理能量，最终实现自我价值。
（三） 聘请了解心理健康知识的辅导员
辅导员在学生日常学习以及生活中占据非常重要的位置，辅导员是学生与学校之间进行交流沟通的纽带，不仅要负责学生的学习，还要对学生的生活进行管理。由于辅导员在平时与学生接触较多，所以能及时发现学生的心理变化，并對其进行正确处理。这种情况就要求辅导员具备一定的心理健康知识，一旦学生出现心理健康问题，辅导员能够采取有效的办法进行解决。例如，在学生出现心理问题时辅导员可以与学生进行谈心，这也是应用最普遍的方法之一。在交流过程中辅导员能够充分了解学生的思想情况以及内心变化情况，使学生直接接受心理健康教育。另外辅导员了解学生的行为习惯以及说话方式，在进行心理健康教育的过程中可以利用学生容易接受的方式进行心理教育。除了面对面的交流之外，辅导员还可以利用微信以及QQ等方式与学生进行实时交流，也可以接受学生的匿名交流。因为有些学生如果出现心理问题，将会产生自卑心理，进而不愿透露自己的身份，所以会选择匿名交流。而辅导员在这时就应该对学生提出的问题进行专业解答，保证学生思想、心理的健康发展。
（四） 建立心理健康社团
大学生社团能够将心理健康感兴趣的学生组织起来，利用这一团体对其他学生进行心理教育，这种方式相比于学校直接进行教育来说，具有较高的针对性以及准确性。在学习生活中，同学之间的接触最为频繁，因此如果某一位同学出现心理问题，最先发现的一定是他的室友或者关系好的同学。而建立心理社团的成员就是学生，因此学生与学生之间进行心理健康教育的成功几率会更大一些。心理社团可以通过开展活动的方式进行心理教育，例如，在学校网站上发表关于心理教育的文章，举办心理健康实践活动以及出板报等方式，将心理教育渗透进学生的日常生活，进而提高心理教育质量。这种方式能够在提高学生心理健康程度的同时，为学生今后的社会化发展提供良好的环境。
四、 结论
综上所述，随着人们对大学生社会化问题的关注程度越来越高，如何在提行其社会化的过程中进行心理健康教育，成为有关人员关注的重点问题。本文通过对心理教育在大学生社会化中的应用进行研究发现，对其进行研究，能够有效提高大学生心理健康教育质量，同时提高大学生的社会化程度。由此可以看出，对心理健康在大学生社会化中的应用进行分析，能够为今后大学生社会化的发展奠定基础。
参考文献：
[1] 罗四清.心理教育在大学生社会化中的应用[J].继续教育研究，2015（2）：58-61.
[2] 阴小建.渗透式教育在大学生就业心理教育中的应用[J].当代教育科学，2014（21）：63-64.
作者简介：陈雅娜，湖南省长沙市，长沙航空职业技术学院。
关键词：心理教育；社会化；心理健康
一、 前言
高校人才培养的最终目的是培养出对社会有用的人才，大学生在经过学校培养之后最终要走向社会，而大学生的社会化直接影响着最终大学生能否在毕业之后融入社会。目前，社会对大学生的要求有了较大的提高，但是高校的教学质量却没有明显改善，这就造成了许多大学生在毕业之后面对就业难等问题，由此可以看出，大学生社会化对其未来发展的重要性。
二、 大学生社会化现状
大学生社会化主要指的是大学生在学校中接受社会化教学以及学习社会文化知识的过程，使大学生在此过程中逐渐成为一个独立成熟的专业人才，最终适应社会、甚至影响社会、改变社会，由此可以看出，大学生社会化程度与大学生未来发展的重要性。大学生社会化主要包括大学生个性的发展、社会文化的传递以及社会角色的扮演几方面内容，在对大学生就业现状进行调查的过程中，16届大学生的就业现状并不乐观，大学生对找工作一事严重缺乏信心，其中只有8%的学生表示对找工作一事具有信心，90%的学生表示需要通过努力才能找到工作，由此可以看出大学生对找工作缺乏信心。另外，有39%的学生表示现在就业形势并不好，对自己的前途非常担心，有60%的学生表示，感觉自己找不到工作。通过以上数据能够看出，当今大学生的社会化程度普遍偏低，所以，提高大学生社会化程度已经成为高校需要解决的主要问题。
三、 心理教学在大学生社会化中的应用
（一） 有效传播心理健康知识
在传播心理健康知识的过程中，需要根据学生不同的发展阶段进行针对性培养，这样才能提高学生对心理健康知识的接受程度。例如，针对刚刚入学的大一学生，可以针对如何适应新生活、对自我进行重新认识以及如何处理人际关系等问题进行心理健康讲座，使大一学生能够尽快适应新的环境，避免由于出现心理健康波动对正常生活和学习产生影响。针对大二学生，可以从学习以及恋爱两个方面进行心理健康教育，大二学生正处于学习的最佳时期，同时也处于人际交往的高峰期，在此阶段学生的心理波动会很大，尤其是在恋爱方面。我国大学生因为失恋自杀的事件时有发生，这也就表明我国大学生在恋爱方面的心理存在一定问题，因此学校要对这方面进行针对性教育。针对大三学生，可以对就业规划以及就业方向两个阶段入手进行心理交易。针对大四学生，要从就业指导等方面进行心理健康教育，使学生保持健康的心理状态面的就业问题。
（二） 开展心理健康课程
开展心理健康课程能够使大学生认识到心理健康的重要性，同时学校应将心理健康课程设置为必修课程，加强对学生心理健康的教学质量。心理健康课程的内容主要包括大学生心理学、大学生心理健康咨询以及大学生心理健康训练等课程，大学生通过对以上课程进行学习，能够对心理健康知识进行初步了解，同时知道心理健康卫生以及相应的解决办法。这种方式能让学生知道健康以及心理将健康的区别，当在实际生活中出现心理健康问题时，能够以正确的心态面对问题以及解决问题。另外，经过心理健康课程培训之后，学生无论是在当今的学习中还是在以后的工作中，能够有意识地进行心理健康训练，进而激发出自己的心理能量，最终实现自我价值。
（三） 聘请了解心理健康知识的辅导员
辅导员在学生日常学习以及生活中占据非常重要的位置，辅导员是学生与学校之间进行交流沟通的纽带，不仅要负责学生的学习，还要对学生的生活进行管理。由于辅导员在平时与学生接触较多，所以能及时发现学生的心理变化，并對其进行正确处理。这种情况就要求辅导员具备一定的心理健康知识，一旦学生出现心理健康问题，辅导员能够采取有效的办法进行解决。例如，在学生出现心理问题时辅导员可以与学生进行谈心，这也是应用最普遍的方法之一。在交流过程中辅导员能够充分了解学生的思想情况以及内心变化情况，使学生直接接受心理健康教育。另外辅导员了解学生的行为习惯以及说话方式，在进行心理健康教育的过程中可以利用学生容易接受的方式进行心理教育。除了面对面的交流之外，辅导员还可以利用微信以及QQ等方式与学生进行实时交流，也可以接受学生的匿名交流。因为有些学生如果出现心理问题，将会产生自卑心理，进而不愿透露自己的身份，所以会选择匿名交流。而辅导员在这时就应该对学生提出的问题进行专业解答，保证学生思想、心理的健康发展。
（四） 建立心理健康社团
大学生社团能够将心理健康感兴趣的学生组织起来，利用这一团体对其他学生进行心理教育，这种方式相比于学校直接进行教育来说，具有较高的针对性以及准确性。在学习生活中，同学之间的接触最为频繁，因此如果某一位同学出现心理问题，最先发现的一定是他的室友或者关系好的同学。而建立心理社团的成员就是学生，因此学生与学生之间进行心理健康教育的成功几率会更大一些。心理社团可以通过开展活动的方式进行心理教育，例如，在学校网站上发表关于心理教育的文章，举办心理健康实践活动以及出板报等方式，将心理教育渗透进学生的日常生活，进而提高心理教育质量。这种方式能够在提高学生心理健康程度的同时，为学生今后的社会化发展提供良好的环境。
四、 结论
综上所述，随着人们对大学生社会化问题的关注程度越来越高，如何在提行其社会化的过程中进行心理健康教育，成为有关人员关注的重点问题。本文通过对心理教育在大学生社会化中的应用进行研究发现，对其进行研究，能够有效提高大学生心理健康教育质量，同时提高大学生的社会化程度。由此可以看出，对心理健康在大学生社会化中的应用进行分析，能够为今后大学生社会化的发展奠定基础。
参考文献：
[1] 罗四清.心理教育在大学生社会化中的应用[J].继续教育研究，2015（2）：58-61.
[2] 阴小建.渗透式教育在大学生就业心理教育中的应用[J].当代教育科学，2014（21）：63-64.
作者简介：陈雅娜，湖南省长沙市，长沙航空职业技术学院。