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在我国长期以来,对于中小学学生的评价主要是以智育为第一,以教师主观判断为主,以考试分数为根本来进行。自1985年起,教育界开始重视学生评价的研究,纵观这些年的研究成果,对于学生的评价主要从德、智、体、美、劳五个方面进行。虽然我们取得了很大的进步,但是在评价内容、实施过程、评价结果、评价效果等方面仍然存在着突出的问题。