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一、教学分析科学课程标准强调“用教材教，而不是教教材”。“教教材”的教学，常常把目标单一地定位于教知识，“用教材教”则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。本节课中，我力求用“用教材教”的理念指导设计，有意识地把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。
《小行为大环境》教学设计
【摘 要】
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一、教学分析科学课程标准强调“用教材教，而不是教教材”。“教教材”的教学，常常把目标单一地定位于教知识，“用教材教”则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的
【机 构】
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河北省迁安市第五实验小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2013年6期
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