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摘 要：随着社会的发展和经济的进步，人们对于教育的重视程度越来越高，其中英语已经成为目前世界的通用语言之一，也是学生教育的重要方面，为了能够切实提高学生们的英语水平，在英语教学中应该切实考虑英语教学与传统文化的结合，本文也将以此为研究切入点，希望能够促进该领域的发展和进步，同时也为关心这一话题的人们提供参考和借鉴。
关键词：初中英语；传统文化；新课标
一、引言
在现代社会中，英语已经成为人们在人才竞争中必须掌握的语言技能，也成为新课标下初中教学的重要学科，而我国作为一个历史文化浓厚的国家，英语的教学也需要与传统文化进行融合，才能够切实提高学生们的英语素质，因此，文本将重点分析新课标下初中英语教学与传统文化的整合，具有重要的社会现实意义和不可忽略的价值。
二、新课标下初中英语教学与传统文化整合的意义
首先，能够进一步传播和渗透传统文化中的优秀品德。我国传统文化博大精深，其中蕴含着丰富的优秀品德，英语教师通过将英语教学与传统文华进行整合，可以在教育的过程中进一步传播我国传统文化中的优秀品德，让学生在英语学习的同时感受传统文化的魅力，也能够切实促进学生们综合素质的提升。
其次，有助于学生进行跨文化的交流。中西方的文化之间存在着巨大的差异，而英语作为大多数西方国家的母语，在语言本身就充分体现着西方文化，在初中英语教学中整合传统文化，学生在学习的过程中可以直接体会两种文化的魅力，也有助于培养学生跨文化交流的能力。
最后，有助于提升英语课堂的教学氛围。将英语教学与我国传统文化进行结合，能够让英语学习更具备趣味性，提高学生们学习的主观能动性，也能够有助于各种活动在英语课堂的更好实施，因此，英语教学与传统文化的结合，对于课堂氛围构建具备良好的推动效用。
三、新课标下初中英语教学与传统文化整合的价值
（一）提升对传统文化的重视程度
教师是学校教育的传播者，在具体的教学过程中，教师首先需要提升对于传统文化的重视程度，真正认可初中英语教学与传统文化整合的必要性，并且将传统文化逐步渗透在日常教学活动中，才能够切实提高初中英语与我国传统文化的有效融合。另外，在具体的教学活动中，教师需要逐步摒弃中文讲解的方式，而尽可能采用英文讲解传统文化，让学生真正能够从教学细节中体会到传统文化的魅力，以及传统文化在英语语言体系下的表现方式，也能够进一步激发学生们开口说英语的勇气，有利于英语语言的教学，也能够让传统文化的传播、渗透更加深入。具体举例来说，在初中英语学习节假日的过程中，除了西方的圣诞节，教师还可以引申出我国传统的除夕、端午节、清明节等，并且利用英语教学来解释我国传统节日的由来，并介绍传统节日中的著名人物，比如屈原，还可以借此机会介绍历史文化的背景，这些都有利于学生对传统文化的理解。
（二）注重中西方文化差异的重点教学
中西方文化之间本身存在着巨大的差异，在英语教学中也尤为明显，同样的语言表达在不同的文化背景内存在着截然不同的含义，这也是英语教师在教学活动中需要进行重点解释的问题。具体来说，在学习英文单词green时，也就是绿色的含义，在西方文化中，经常被用来表示缺乏经验，比如green hang，亦是被用来表达妒忌的含义，比如green-eyed，而在我国的传统文化中，绿色往往代表着春天、万物复苏以及希望。因此，在具体的英语教学与传统文化整合的过程中，教师需要注重中西方文化的差异，并且进行具体的解释，让学生群体能够真正理解不同文化背景下的不同语言表达方式。
（三）丰富英语课堂中的传统文化教学
在英语课堂的教学过程中，教师需要提前做好传统文化教学的渗透工作，丰富英语课堂的传统文化教学。需要注意的是，在进行课堂延伸的过程中，教师需要进行相关传统文化的延伸教学，而不要为了传播传统文化进行生硬地堆砌，很可能会造成负面效用，让学生们的学习产生生硬和较大的负担感。
（四）注重传统文化部分的考核比重
在初中教育中，学生对于考试成绩较为重视，相对应的对于考试内容的学习也会花费更多的精力，为了能够切实促进学生对于传统文化的研究和学习，在日常的初中英语考核过程中，可以增大传统文化内容的占比，从考核角度提高学生们对于传统文化学习的重视情况，进一步促进学习精力的倾斜，让学生能够真正理解中西方文化的差异，并且能够自如地运用英语语言来表达我国的传统文化，真正做到初中英语教学与传统文化的健康整合。需要注意的是，关于初中英语中的传统文化考核可以通过采用多种考核形式，真正促進学生们的理解和研究，比如说口语考核，让同学们用英语介绍中国传统文化中的节日由来，亦是介绍中国传统文化中的著名人物事迹，比如李白。
（五）注重课外学习活动
课堂教学的时间有限，对于同学们的综合素养提高还远远不够，在具体的教育过程中，教师可以通过组织一些课外学习活动，辅助学生对课堂教学内容进行理解，比如说组织学生们集体观看英文电影、英文短片以及英文的传统文化介绍等，另外，为了提高学生们的参与性和主观能动性，教师还可以进行学习小组的划分，并且让每个学习小组轮流准备英文情景剧，情景剧的内容可以选择我国传统文化中的任意一个典故、桥段，不仅可以提高学生们学习的趣味性，也能够锻炼学生们的理解能力、表达能力和展现能力。
四、总结
英文已经成为目前高素质人才的必备技能，在新课标发展背景下，初中英语教学需要与我国的传统文化进行整合，在英语教学中不断渗透传统文化因素，真正提高学生们的综合素质，理解文化差异和语言魅力，具有重要的意义。
参考文献
[1]刘佳欣.新课标下初中英语教学与传统文化的整合分析[J].传统文化传播与发展，2017，11：65-66.
[2]李想.关于新课改下初中英语与传统文化的整合教育分析[J].英语教学创新与探索，2017，05：19-20.
省级课题“初中英语传统文化校本课程的开发研究”有关的论文。
关键词：初中英语；传统文化；新课标
一、引言
在现代社会中，英语已经成为人们在人才竞争中必须掌握的语言技能，也成为新课标下初中教学的重要学科，而我国作为一个历史文化浓厚的国家，英语的教学也需要与传统文化进行融合，才能够切实提高学生们的英语素质，因此，文本将重点分析新课标下初中英语教学与传统文化的整合，具有重要的社会现实意义和不可忽略的价值。
二、新课标下初中英语教学与传统文化整合的意义
首先，能够进一步传播和渗透传统文化中的优秀品德。我国传统文化博大精深，其中蕴含着丰富的优秀品德，英语教师通过将英语教学与传统文华进行整合，可以在教育的过程中进一步传播我国传统文化中的优秀品德，让学生在英语学习的同时感受传统文化的魅力，也能够切实促进学生们综合素质的提升。
其次，有助于学生进行跨文化的交流。中西方的文化之间存在着巨大的差异，而英语作为大多数西方国家的母语，在语言本身就充分体现着西方文化，在初中英语教学中整合传统文化，学生在学习的过程中可以直接体会两种文化的魅力，也有助于培养学生跨文化交流的能力。
最后，有助于提升英语课堂的教学氛围。将英语教学与我国传统文化进行结合，能够让英语学习更具备趣味性，提高学生们学习的主观能动性，也能够有助于各种活动在英语课堂的更好实施，因此，英语教学与传统文化的结合，对于课堂氛围构建具备良好的推动效用。
三、新课标下初中英语教学与传统文化整合的价值
（一）提升对传统文化的重视程度
教师是学校教育的传播者，在具体的教学过程中，教师首先需要提升对于传统文化的重视程度，真正认可初中英语教学与传统文化整合的必要性，并且将传统文化逐步渗透在日常教学活动中，才能够切实提高初中英语与我国传统文化的有效融合。另外，在具体的教学活动中，教师需要逐步摒弃中文讲解的方式，而尽可能采用英文讲解传统文化，让学生真正能够从教学细节中体会到传统文化的魅力，以及传统文化在英语语言体系下的表现方式，也能够进一步激发学生们开口说英语的勇气，有利于英语语言的教学，也能够让传统文化的传播、渗透更加深入。具体举例来说，在初中英语学习节假日的过程中，除了西方的圣诞节，教师还可以引申出我国传统的除夕、端午节、清明节等，并且利用英语教学来解释我国传统节日的由来，并介绍传统节日中的著名人物，比如屈原，还可以借此机会介绍历史文化的背景，这些都有利于学生对传统文化的理解。
（二）注重中西方文化差异的重点教学
中西方文化之间本身存在着巨大的差异，在英语教学中也尤为明显，同样的语言表达在不同的文化背景内存在着截然不同的含义，这也是英语教师在教学活动中需要进行重点解释的问题。具体来说，在学习英文单词green时，也就是绿色的含义，在西方文化中，经常被用来表示缺乏经验，比如green hang，亦是被用来表达妒忌的含义，比如green-eyed，而在我国的传统文化中，绿色往往代表着春天、万物复苏以及希望。因此，在具体的英语教学与传统文化整合的过程中，教师需要注重中西方文化的差异，并且进行具体的解释，让学生群体能够真正理解不同文化背景下的不同语言表达方式。
（三）丰富英语课堂中的传统文化教学
在英语课堂的教学过程中，教师需要提前做好传统文化教学的渗透工作，丰富英语课堂的传统文化教学。需要注意的是，在进行课堂延伸的过程中，教师需要进行相关传统文化的延伸教学，而不要为了传播传统文化进行生硬地堆砌，很可能会造成负面效用，让学生们的学习产生生硬和较大的负担感。
（四）注重传统文化部分的考核比重
在初中教育中，学生对于考试成绩较为重视，相对应的对于考试内容的学习也会花费更多的精力，为了能够切实促进学生对于传统文化的研究和学习，在日常的初中英语考核过程中，可以增大传统文化内容的占比，从考核角度提高学生们对于传统文化学习的重视情况，进一步促进学习精力的倾斜，让学生能够真正理解中西方文化的差异，并且能够自如地运用英语语言来表达我国的传统文化，真正做到初中英语教学与传统文化的健康整合。需要注意的是，关于初中英语中的传统文化考核可以通过采用多种考核形式，真正促進学生们的理解和研究，比如说口语考核，让同学们用英语介绍中国传统文化中的节日由来，亦是介绍中国传统文化中的著名人物事迹，比如李白。
（五）注重课外学习活动
课堂教学的时间有限，对于同学们的综合素养提高还远远不够，在具体的教育过程中，教师可以通过组织一些课外学习活动，辅助学生对课堂教学内容进行理解，比如说组织学生们集体观看英文电影、英文短片以及英文的传统文化介绍等，另外，为了提高学生们的参与性和主观能动性，教师还可以进行学习小组的划分，并且让每个学习小组轮流准备英文情景剧，情景剧的内容可以选择我国传统文化中的任意一个典故、桥段，不仅可以提高学生们学习的趣味性，也能够锻炼学生们的理解能力、表达能力和展现能力。
四、总结
英文已经成为目前高素质人才的必备技能，在新课标发展背景下，初中英语教学需要与我国的传统文化进行整合，在英语教学中不断渗透传统文化因素，真正提高学生们的综合素质，理解文化差异和语言魅力，具有重要的意义。
参考文献
[1]刘佳欣.新课标下初中英语教学与传统文化的整合分析[J].传统文化传播与发展，2017，11：65-66.
[2]李想.关于新课改下初中英语与传统文化的整合教育分析[J].英语教学创新与探索，2017，05：19-20.
省级课题“初中英语传统文化校本课程的开发研究”有关的论文。