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摘 要：教师教学不是一成不变的，教学方式多样化更有利于学生的长久发展。理论知识的指导只能引导学生懂得其中的道理，引入生活化的教学方式才能更直观地提升学生学习效率。小学道德与法治教学是一门非常重要的学科，它既是学生未来发展的基础，也能对学生长久发展提供重要保障，培养学生的法治意识，更有利于提升学生遵纪守法的意识。小学道德与法治生活化教学能够培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升他们综合能力。
关键词：生活化 教学方法 教师教学
1 小学道德与法治生活化主要内容
小学道德与法治的教学重要性不言而喻，有效的教学可以引导学生树立良好的道德素质。小学道德与法治教学一定要贴近生活，让学生在生活中感受到道德素质的重要性，不断形成好的法制观念。由于小学生年龄较小，很多人生观和价值观还没有形成，对问题的真假和对错不能分析，因此这个时候的道德与法治教育很重要。教师要积极找到创新性的教学模式，针对学生的学习状况，展开有效的课堂教学设计活动，不断提升整体的教学水平。生活化教学就是一个很重要的方法尝试，作为基础的课程，道德与法治偏向于教授学生大道理，很多时候这个年龄段的学生无法吸收，需要运用生活中常见的例子来引导学生，让学生亲身感受到自己的生活也和课本密切相关。这种教学方法可以有效提升学生的主体地位，让他们有兴趣主动参与进来，培养他们独立学习的能力、实践分析能力，提升他们的综合素质。
2 教学内容贴近生活
教师教学运用生活化教学一定要贴近生活，把日常最常见的问题引入进来，不要总是拿一些大事来结合，这种常见的日常生活，更方便学生理解和学习，也能让学生集中精力，最大化的进入学习状态。教师也要有意识营造相关的生活环境，让学生在学习中有代入感，增强教学的整体效果。教师要善于收集学生关心的问题，面向生活的教学问题，再加以指导，介绍教学内容，让学生自发讨论形成结果，教师在给与建议。通过让学生自由表达来接入教学内容，让教学进行更加便捷，教學效率也能达到事半功倍的效果。例如：在日常教学中，教师要培养学生家庭观，首先要让他们认识到家庭成员构成的特殊性，很多时候表面上很多问题无法显现，这时候教师就举例引导，让学生自发用心感受，学生之间在进行探讨，表达自己的想法，最后教师给与指导，让他们懂得家人之间相互关爱的重要性，使他们更爱自己的家庭。
3 引导学生观察生活
小学道德与法治教学生活化的另一个表现，就是需要引导学生善于观察生活的点点滴滴，多去引发思考。在传统教学的时候，很多学生对生活的中的道德与法治现象不在乎，不能有效结合在一起学习，这对于学习效率来说是很大的障碍。在当代新的教育理念下，不能仅仅让学生应付考试，只为了记住相关知识，还要求学生有灵活运用的能力，做到真正的学以致用。另外，教师引导学生经常观察生活的点滴，也能让学生热爱生活，对生活的细节把控能力提升，增加他们对生活的热情，可以更好的用心体验生活，增强生活过程的幸福感，在面对一些压力和负面情绪的时候，也能更好的形成强大的心理，使学生更加阳光活泼。教师也要和学生融入到一起，共同观察相类似的生活现象，学会思维转化，更多的站在学生的角度考虑这个问题，指导的过程也会更加人性化，教师要有耐心和关怀，善于发现学生的问题，及时给与正确的意见，提高观察的准确性。
4 创造生活情景，形成法治精神
小学道德与法治教学虽然很多课本上的教学实例很多，但是有一些不具备一些客观环境展示。例如：在一些落后农村地区，有的学生如果没有去过城市，对遵守交通规则的重要性比较弱，因为生活中接触的比较少，无形就淡化了这部分的重要性。这时候就需要教师善于创造生活情境，让他们感受其中的重要性，教师可以先运用多媒体，播放一些交通规则中等红绿灯的镜头，在播放一些卡通动画，引导学生发现遵守交通规则的重要性，视频播放结束以后，教师在进行简单讲解，之后可以举办一些小游戏，分成小组，分别扮演不同的角色，让他们了解到相关教学内容的重要性，更好的掌握学到的知识，灵活运用到生活中。教师教学应该善于创造好的情景，给与学生更好的条件去学习相关知识，在直观的情景下，主动让学生融入进去，教师在进行适当的引导，给与学生正确的建议，在这个过程中，也要善于培养学生独立思考的能力，让他们思考之后，找到解决问题的办法，更好的提升自身解决问题的能力。教师情景的创建更多的要贴近生活，不要举一些不切实际的例子，这样更能为学生成长发展提供便利。
5 总结
小学道德与法治教育是非常重要的课程，教师教学要善于运用生活化教学的方式，在教学过程中更多的贴近实际生活，让学生在趣味性中感受到道德与法治的重要性。教师教学方法多种多样，教师要善于总结教学思路，积累教学经验，更好的为学生服务，培养出有核心素养的优秀学生。
参考文献：
[1] 徐晓倩.生活情境在初中道德与法治课堂中的应用分析[J].中国校外教育.2019（33）.
[2] 马玉国.生活教育理念下如何进行初中道德与法治教学[J].课程教育研究.2019（42）.
湖北省潜江市田家炳实验小学 （湖北省潜江市 433100）
关键词：生活化 教学方法 教师教学
1 小学道德与法治生活化主要内容
小学道德与法治的教学重要性不言而喻，有效的教学可以引导学生树立良好的道德素质。小学道德与法治教学一定要贴近生活，让学生在生活中感受到道德素质的重要性，不断形成好的法制观念。由于小学生年龄较小，很多人生观和价值观还没有形成，对问题的真假和对错不能分析，因此这个时候的道德与法治教育很重要。教师要积极找到创新性的教学模式，针对学生的学习状况，展开有效的课堂教学设计活动，不断提升整体的教学水平。生活化教学就是一个很重要的方法尝试，作为基础的课程，道德与法治偏向于教授学生大道理，很多时候这个年龄段的学生无法吸收，需要运用生活中常见的例子来引导学生，让学生亲身感受到自己的生活也和课本密切相关。这种教学方法可以有效提升学生的主体地位，让他们有兴趣主动参与进来，培养他们独立学习的能力、实践分析能力，提升他们的综合素质。
2 教学内容贴近生活
教师教学运用生活化教学一定要贴近生活，把日常最常见的问题引入进来，不要总是拿一些大事来结合，这种常见的日常生活，更方便学生理解和学习，也能让学生集中精力，最大化的进入学习状态。教师也要有意识营造相关的生活环境，让学生在学习中有代入感，增强教学的整体效果。教师要善于收集学生关心的问题，面向生活的教学问题，再加以指导，介绍教学内容，让学生自发讨论形成结果，教师在给与建议。通过让学生自由表达来接入教学内容，让教学进行更加便捷，教學效率也能达到事半功倍的效果。例如：在日常教学中，教师要培养学生家庭观，首先要让他们认识到家庭成员构成的特殊性，很多时候表面上很多问题无法显现，这时候教师就举例引导，让学生自发用心感受，学生之间在进行探讨，表达自己的想法，最后教师给与指导，让他们懂得家人之间相互关爱的重要性，使他们更爱自己的家庭。
3 引导学生观察生活
小学道德与法治教学生活化的另一个表现，就是需要引导学生善于观察生活的点点滴滴，多去引发思考。在传统教学的时候，很多学生对生活的中的道德与法治现象不在乎，不能有效结合在一起学习，这对于学习效率来说是很大的障碍。在当代新的教育理念下，不能仅仅让学生应付考试，只为了记住相关知识，还要求学生有灵活运用的能力，做到真正的学以致用。另外，教师引导学生经常观察生活的点滴，也能让学生热爱生活，对生活的细节把控能力提升，增加他们对生活的热情，可以更好的用心体验生活，增强生活过程的幸福感，在面对一些压力和负面情绪的时候，也能更好的形成强大的心理，使学生更加阳光活泼。教师也要和学生融入到一起，共同观察相类似的生活现象，学会思维转化，更多的站在学生的角度考虑这个问题，指导的过程也会更加人性化，教师要有耐心和关怀，善于发现学生的问题，及时给与正确的意见，提高观察的准确性。
4 创造生活情景，形成法治精神
小学道德与法治教学虽然很多课本上的教学实例很多，但是有一些不具备一些客观环境展示。例如：在一些落后农村地区，有的学生如果没有去过城市，对遵守交通规则的重要性比较弱，因为生活中接触的比较少，无形就淡化了这部分的重要性。这时候就需要教师善于创造生活情境，让他们感受其中的重要性，教师可以先运用多媒体，播放一些交通规则中等红绿灯的镜头，在播放一些卡通动画，引导学生发现遵守交通规则的重要性，视频播放结束以后，教师在进行简单讲解，之后可以举办一些小游戏，分成小组，分别扮演不同的角色，让他们了解到相关教学内容的重要性，更好的掌握学到的知识，灵活运用到生活中。教师教学应该善于创造好的情景，给与学生更好的条件去学习相关知识，在直观的情景下，主动让学生融入进去，教师在进行适当的引导，给与学生正确的建议，在这个过程中，也要善于培养学生独立思考的能力，让他们思考之后，找到解决问题的办法，更好的提升自身解决问题的能力。教师情景的创建更多的要贴近生活，不要举一些不切实际的例子，这样更能为学生成长发展提供便利。
5 总结
小学道德与法治教育是非常重要的课程，教师教学要善于运用生活化教学的方式，在教学过程中更多的贴近实际生活，让学生在趣味性中感受到道德与法治的重要性。教师教学方法多种多样，教师要善于总结教学思路，积累教学经验，更好的为学生服务，培养出有核心素养的优秀学生。
参考文献：
[1] 徐晓倩.生活情境在初中道德与法治课堂中的应用分析[J].中国校外教育.2019（33）.
[2] 马玉国.生活教育理念下如何进行初中道德与法治教学[J].课程教育研究.2019（42）.
湖北省潜江市田家炳实验小学 （湖北省潜江市 433100）