【摘 要】
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高校英语专业精读课程在近年教学改革不断推进探索的背景下,依然不改重中之重的地位。但学生对课程教学的反馈仍反映出师生互动较少、学生对词汇的运用能力未达预期、文化背
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高校英语专业精读课程在近年教学改革不断推进探索的背景下,依然不改重中之重的地位。但学生对课程教学的反馈仍反映出师生互动较少、学生对词汇的运用能力未达预期、文化背景知识有如过眼烟云等问题。为缩减课程设计初衷与学生学习实效之间差距,文章根据建构主义教学理论,提出把口译元素融入课堂教学的逐个环节。教师请学生在特定教学背景下参与到从对个别词汇的口译、对单独语句的口译到对整段和对有长度的文字进行口译的教学链条中,使学生在互动交际中,自主参与到习得词汇习得、了解文化,独立思考,流畅表达这一教学相长的课堂活动中。
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