【摘 要】
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在新课改的背景下,广大教育工作者越来越重视学生学习主体地位的提升,关注学生学习力的培养,自主合作探究教学活动的组织,有助于锻炼学生的独立思考能力、合作学习能力以及实践动手能力,对于学生的综合素质提升具有极其重要的意义。基于此,本文以高中数学课堂教学为例,首先分析了自主合作探究教学活动开展的意义,并重点阐述了高中数学课堂中的自主合作探究教学活动开展方法,以供参考。
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题:“走班制”模式在高中课堂教学中的有效性和实用性的探索与研究(立项号GS[2018]GHB1155)成果之一。
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在新课改的背景下,广大教育工作者越来越重视学生学习主体地位的提升,关注学生学习力的培养,自主合作探究教学活动的组织,有助于锻炼学生的独立思考能力、合作学习能力以及实践动手能力,对于学生的综合素质提升具有极其重要的意义。基于此,本文以高中数学课堂教学为例,首先分析了自主合作探究教学活动开展的意义,并重点阐述了高中数学课堂中的自主合作探究教学活动开展方法,以供参考。
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