【摘 要】
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学习英语不仅是英语文章的阅读、单词的记忆、试题的训练,更是两种文化的交流、意识的交融,甚至是对人生的感悟和诠释。英语教师应该以培养学生的素养为目标,抓住各种机会,充
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学习英语不仅是英语文章的阅读、单词的记忆、试题的训练,更是两种文化的交流、意识的交融,甚至是对人生的感悟和诠释。英语教师应该以培养学生的素养为目标,抓住各种机会,充分利用课内外的点点滴滴,让美文走进课堂,对学生进行道德教育,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
Learning English is not only the reading of English articles, the memory of words, the training of questions, but also the exchange of two cultures, the blending of consciousness and even the perception and interpretation of life. English teachers should take the cultivation of students’ accomplishments as their goal, seize every opportunity and make full use of the dribs and drabs in and out of class so as to help them to enter the classroom and educate their students and lay the foundation for their all-round development and lifelong development.
其他文献
摘 要： 象似性存在于语言的各个层面上，把象似性原则，如：距离象似性，顺序象似性，隐喻象似性，运用到语言教学中，可以提高学生的学习兴趣，增强教学效果。 关键词： 大学英语教学 象似性原则 语言教学 “语言就是依据人的认知方式和交际目的，依据人的概念化方式和人眼中的世界形态而形成的，词语反映说话人的形象。在这一理论框架下必然要得出语言具有象似性的结论”。［１］象似性是指语言
摘 要： 愉快教学的目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中，积极主动地去获得知识，从而达到让学生体验成功，激发学习兴趣的目的。在小学数学中实行愉快教学，要根据小学生的身心特点进行。让学生自食其力，可以有效增强课堂教学效果。本文分析了小学数学教学中进行愉快教学的方法策略，希望对广大小学数学教师有所帮助。 关键词： 小学数学 愉快教学 研究探讨 教学活动是在知识、情感这两条主线互
摘 要： 数学来源于生活，又回归于生活，但现实生活中好多学生和老师都为学好数学伤透了脑筋，因此激发和培养数学学习兴趣便成了新课程改革的又一追求目标。本文从四个方面全面阐述了在数学教学中如何激发学生的学习兴趣：在新课改的大背景下，教师要努力转变自身角色，坚持以人为本，重视“人”的发展；让数学回归生活本位，让学生真正认识到数学和我们的生活是分不开的，它来源于生活又服务于生活，在生活现象中寻找数学
摘 要： “脚手架”理论是建构主义学习观的一个重要组成部分，在教学中找准学生的“最近发展区”并建立合适的“脚手架”可以促进学生认知水平的提高，而教师应该成为“脚手架”的设计者和呈现者。本文以大学一年级日语课本为依托，介绍了如何在大学日语教学实践中应用“脚手架”理论提高教学效率。 关键词： 脚手架 最近发展区 建构主义 大学日语教学 大学日语精读教学在日语学科教学中有
目的:探讨联合模式教学方法在脊柱外科护理实习生临床教学中的带教效果.方法:随机将2018-2019年到脊柱外科实习的护理实习生80人按入科先后分为实验组及对照组各40人,对照组
目的:研究分析高原地区断指再植术病人的术后护理方法.方法:选取拉萨市人民医院2018年9月-2018年12月断指再植7例,经过细心治疗及制定并实施悉心的护理计划,6例断指血管接通,
摘 要： 合作学习作为一种以学生为主体，培养学生语言运用能力、合作意识和社会交往技能的教学模式在大学英语课堂上受到了越来越多的关注。本文结合合作学习理论与教学实践，运用实例着重探讨了合作学习理论在大学英语读写课上的具体应用，旨在为大学英语的教学及研究提供借鉴。 关键词： 合作学习 大学英语读写课 应用 一、引言 长期以来，大学英语读写课堂的教学模式主要建立在以教师为中心
摘 要： 本研究对非英语专业大一新生进行了为期10个星期的元认知策略培训的教学实验。目的在于通过培训提高学生的元认知意识及元认知策略的运用能力，并且有效地促进英语词汇学习。研究结果表明：（1）元认知策略培训后，实验班的学生在词汇量和词汇能力及策略运用上显著优于控制班的学生；（2）经过元认知策略培训，实验班的学生不仅在词汇成绩上进步很大，自主学习能力也大为提高。 关键词： 元认知策略培训
词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇，有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此，如何有效地进行词汇教学，培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。 一、词汇教学的目标定位 教师在设计教学目标时要突出重点，不可平均使用力量，不然就会造成学生记忆负担过重、词汇教学效率低下的
摘 要： 对于高等职业学校的学生来说，学习英语并非易事，他们的英语基础和学习英语的目的不同于普通高中。因此，在英语教学方面也有别于普通教学。高职生学习英语的积极性不是很强，这给英语教学增加了难度。 关键词： 高职生 英语学习 学习气氛 心理学家彼得·萨洛韦（Peter Salvoey）和约翰·迈耶（John Mayer）认为一个人在社会上要获得成功，起主要作用的不是智力因