中职“9+3”藏区学生英语课——激励式分层教学法初探

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我校在实施藏区“9+3”学生管理过程中采用融入式教学模式,即将藏区学生分别编入各个专业的班级,由于学生的地区差异、生活习惯以及文化基础参差不齐,给英语教学带来了诸多困难.为了解决这些困难,我们探索式地采用了激励式分层教学法,该方法为学生的学习提供了有效的支持.
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