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【摘 要】初中阶段作为人才培养的基础教育阶段，更应该重视学生在德、智、体、美、勞方面的全方位的发展，在不断加强自己文化课程的学习的同时，还要不断地培养中学生的体育意识的培养和塑造，加强和完善中学生的人格的形成和发展。体育课程本身在很大的程度上可以培养学生的吃苦耐劳的精神，团结协作、不断创新的竞争协作意识。
【关键词】初中体育 学生 体育精神 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.144
体育教师不要局限于对学生身体机能的训练，更应该在体育教学和体育运动中培养学生的体育精神。学校领导、教师应该大力提高中学体育课的教学质量，这直接影响着未来建设人才的身体素质和精神风貌。体育教师应该站在民族、国家发展的战略高度，转变传统的体育教学思想和模式，按照体育与健康课程标准安排教学内容，研究教材，研究学生的年龄特点和心理特点，适应教育改革的需要，不断创新教学方法，指导学生大胆实践，培养学生体育精神和创新精神，最终完成培养全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标。
一、培养中学生体育精神
体育课程相对于其他课程来说，在对于培养中学生的体育精神来说，有其自身的优势和特点，对于中学生的人格的塑造和培养方面来说，也有着非常重要的作用。青少年本身正处于身心发展的快速成长的阶段，通过体育课程教育教学的不断的练习可以更好的帮助他们健康的成长以及练就强壮的体格。
培养中学生的集体主义思想和团结协作的意识和能力。中学生的体育课程中有很多都是需要集体的参与和协作才能够较好的完成，要想获得比赛或者运动项目的胜利，就要集体中的每个成员要齐心协力、精诚合作，来共同的完成。这样的体育运动除了可以有效的增强中学生的竞争意识和能力之外，还可以培养学生团结合作的集体主义精神。
培养中学生的爱国主义的意识。爱国主义意识的教育对于中学生的发展和进步来说是不可或缺的，他可以提高中学生的民族的凝聚力和感召力，体育运动的话，相对而言，可以更好的帮助中学生们不断的唤起他们的强烈的爱国主义的意识。
培养中学生公平竞争的意识和精神。体育运动不可避免的会出现一些竞争的现象，这也是体育运动的特点，体育运动中的竞争性可以极大地激发中学生的主观能动性，激励他们发挥自己的潜能。在当今快速发展的社会当中，激烈的竞争体制已经深入到社会的各个行业和领域，如果在初中的体育运动课程的教学中就可以教会学生们有竞争的危机意识，鼓励中学生们树立自信的人生价值观念，不断的培养他们的竞争的意识和精神以及树立自信的人生观，这样可以有效的帮助中学生们在以后的生活中更好的适应社会的发展以及现代化的快节奏的生活。
培养中学生们树立艰苦奋斗的精神品质。中学生如果想要熟练的掌握一项技能或者体育运动的话，就要经过不断的努力和锻炼，需要长期的反复练习，付出较多的汗水和辛劳才能够达到自己满意的结果。中学体育课程中的攀岩等课程，不仅可以帮助中学生很好的锻炼身体，同时，可以塑造中学生艰苦奋斗的意志和品质。
二、用体育精神进行人格教育
人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养。人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展的日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。体育教学中通过体育精神对中学生的人格教育，一般应着重在以下几个方面：
1.发展社会认知，在体育的社会交往中培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感。人是社会的细胞，人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。体育是一种社会现象，也是一种较为独特的社会交往活动，是人生和社会的一个缩影。让中学生在体育活动中去认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会。在体育活动中让学生学会竞争，培养学生拼搏进取的意识。在体育的相互交往中学会尊重，学会合作，培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。这是一种健康的人格品质，将会成为一个人的永不衰竭的生活动力。
2.自尊、自爱、自强不息，培养积极参与意识，发挥人的自主精神。体育活动中无论是个人项目或是集体项目，都要让学生学会尊重自己和尊重别人，讲究个人行为的规范性和道德性，培养学生良好的个人行为和道德风尚。鼓励学生积极投入，增强参与意识。在运动实践中让学生学会独立的观察判断，独立的应付突如其来的赛场变化，充分发挥学生的个人特点、特长，发展个性，培养自主精神和独立人格。
3.培养学生的是非感、正义感。体育运动是严格规则约束下进行的健康文明的活动，教育学生遵从规则与规定，按规则允许的精神去认识问题，辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧。尊重事实，弘扬正义。对的就支持赞扬，错的就批评屏弃，培养学生爱憎分明，态度明朗的人格精神。
4.注重中学生的价值观、人生观教育。价值观、人生观是一个人看待、了解自然和社会现象的基本观点，是调节和控制个体行为的高层次的参照系。体育运动是一种对抗游戏，是人的身体、意识、心理和智慧的对抗，也是技术、战术的技巧对抗。要让学生学会辩证的、客观的观察问题、分析问题，实事求是，遵从事物的客观规律，趋近事物的本质。学会靠真才实学，靠真正实力，靠智慧技巧，靠人格精神去战胜对手，取得胜利。追求体育的真义和价值，实现人生的健康文明的生活愿望。
5.培养学生吃苦耐劳，不怕困難，不怕失败的顽强意志试论中学体育教学中的体育精神与人格教育论文。体育运动的教学训练和比赛，都要求参加者付出极大的身体和心理能量，需要接受艰苦的磨炼。要让学生学会在运动中吃苦耐劳，疲劳时学会咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔持之以恒，失败时学会决不气馁再拼再搏，胜利时学会冷静处之决不得意忘形。
总之，在初中体育课程的教育教学中，体育老师要不断的引导和培养中学生的体育精神，根据中学生的实际情况和身心发展特点，不断的加强中学生的体育课程的教学理论，更好地在初中的体育教学中培养中学生的体育精神。
【关键词】初中体育 学生 体育精神 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.144
体育教师不要局限于对学生身体机能的训练，更应该在体育教学和体育运动中培养学生的体育精神。学校领导、教师应该大力提高中学体育课的教学质量，这直接影响着未来建设人才的身体素质和精神风貌。体育教师应该站在民族、国家发展的战略高度，转变传统的体育教学思想和模式，按照体育与健康课程标准安排教学内容，研究教材，研究学生的年龄特点和心理特点，适应教育改革的需要，不断创新教学方法，指导学生大胆实践，培养学生体育精神和创新精神，最终完成培养全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标。
一、培养中学生体育精神
体育课程相对于其他课程来说，在对于培养中学生的体育精神来说，有其自身的优势和特点，对于中学生的人格的塑造和培养方面来说，也有着非常重要的作用。青少年本身正处于身心发展的快速成长的阶段，通过体育课程教育教学的不断的练习可以更好的帮助他们健康的成长以及练就强壮的体格。
培养中学生的集体主义思想和团结协作的意识和能力。中学生的体育课程中有很多都是需要集体的参与和协作才能够较好的完成，要想获得比赛或者运动项目的胜利，就要集体中的每个成员要齐心协力、精诚合作，来共同的完成。这样的体育运动除了可以有效的增强中学生的竞争意识和能力之外，还可以培养学生团结合作的集体主义精神。
培养中学生的爱国主义的意识。爱国主义意识的教育对于中学生的发展和进步来说是不可或缺的，他可以提高中学生的民族的凝聚力和感召力，体育运动的话，相对而言，可以更好的帮助中学生们不断的唤起他们的强烈的爱国主义的意识。
培养中学生公平竞争的意识和精神。体育运动不可避免的会出现一些竞争的现象，这也是体育运动的特点，体育运动中的竞争性可以极大地激发中学生的主观能动性，激励他们发挥自己的潜能。在当今快速发展的社会当中，激烈的竞争体制已经深入到社会的各个行业和领域，如果在初中的体育运动课程的教学中就可以教会学生们有竞争的危机意识，鼓励中学生们树立自信的人生价值观念，不断的培养他们的竞争的意识和精神以及树立自信的人生观，这样可以有效的帮助中学生们在以后的生活中更好的适应社会的发展以及现代化的快节奏的生活。
培养中学生们树立艰苦奋斗的精神品质。中学生如果想要熟练的掌握一项技能或者体育运动的话，就要经过不断的努力和锻炼，需要长期的反复练习，付出较多的汗水和辛劳才能够达到自己满意的结果。中学体育课程中的攀岩等课程，不仅可以帮助中学生很好的锻炼身体，同时，可以塑造中学生艰苦奋斗的意志和品质。
二、用体育精神进行人格教育
人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养。人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展的日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。体育教学中通过体育精神对中学生的人格教育，一般应着重在以下几个方面：
1.发展社会认知，在体育的社会交往中培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感。人是社会的细胞，人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。体育是一种社会现象，也是一种较为独特的社会交往活动，是人生和社会的一个缩影。让中学生在体育活动中去认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会。在体育活动中让学生学会竞争，培养学生拼搏进取的意识。在体育的相互交往中学会尊重，学会合作，培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。这是一种健康的人格品质，将会成为一个人的永不衰竭的生活动力。
2.自尊、自爱、自强不息，培养积极参与意识，发挥人的自主精神。体育活动中无论是个人项目或是集体项目，都要让学生学会尊重自己和尊重别人，讲究个人行为的规范性和道德性，培养学生良好的个人行为和道德风尚。鼓励学生积极投入，增强参与意识。在运动实践中让学生学会独立的观察判断，独立的应付突如其来的赛场变化，充分发挥学生的个人特点、特长，发展个性，培养自主精神和独立人格。
3.培养学生的是非感、正义感。体育运动是严格规则约束下进行的健康文明的活动，教育学生遵从规则与规定，按规则允许的精神去认识问题，辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧。尊重事实，弘扬正义。对的就支持赞扬，错的就批评屏弃，培养学生爱憎分明，态度明朗的人格精神。
4.注重中学生的价值观、人生观教育。价值观、人生观是一个人看待、了解自然和社会现象的基本观点，是调节和控制个体行为的高层次的参照系。体育运动是一种对抗游戏，是人的身体、意识、心理和智慧的对抗，也是技术、战术的技巧对抗。要让学生学会辩证的、客观的观察问题、分析问题，实事求是，遵从事物的客观规律，趋近事物的本质。学会靠真才实学，靠真正实力，靠智慧技巧，靠人格精神去战胜对手，取得胜利。追求体育的真义和价值，实现人生的健康文明的生活愿望。
5.培养学生吃苦耐劳，不怕困難，不怕失败的顽强意志试论中学体育教学中的体育精神与人格教育论文。体育运动的教学训练和比赛，都要求参加者付出极大的身体和心理能量，需要接受艰苦的磨炼。要让学生学会在运动中吃苦耐劳，疲劳时学会咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔持之以恒，失败时学会决不气馁再拼再搏，胜利时学会冷静处之决不得意忘形。
总之，在初中体育课程的教育教学中，体育老师要不断的引导和培养中学生的体育精神，根据中学生的实际情况和身心发展特点，不断的加强中学生的体育课程的教学理论，更好地在初中的体育教学中培养中学生的体育精神。