【摘 要】
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在倡导优质的课堂教学的今天,教师对课堂中的把握越来越到位,正是平时做好充分准备才实现了有效教学。为了让教育更好地发展,现在的教学方式越来越多样化,各种教育形式层出不
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在倡导优质的课堂教学的今天,教师对课堂中的把握越来越到位,正是平时做好充分准备才实现了有效教学。为了让教育更好地发展,现在的教学方式越来越多样化,各种教育形式层出不穷,教师学习的机会越来越多。现在最常见的教学活动就是外出听课,因此教师借班上课是“家常便饭”。师生初次见面,相当陌生,于是精彩、高效的课前谈话便应运而生。课前谈话不仅是一种交流方式,而且是最为简单、有效、最受欢迎的交流渠道。
In today’s high-quality classroom teaching, teachers in the classroom grasp more and more in place, it is usually fully prepared to achieve effective teaching. In order to make education develop better, teaching methods are now more and more diversified, various forms of education are emerging, and teachers have more and more opportunities to learn. The most common teaching activity now is to go out for lectures, so lectures by teachers are “commonplace ”. Teachers and students first met, quite strange, so wonderful, efficient pre-class talk came into being. Pre-class conversation is not only a form of communication, but also the easiest, most effective and popular communication channel.
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目的:探讨神经内科眩晕病症患者致病因素.方式:选择2017年1月至2018年1月本院神经内科收治的眩晕患者50例,详细询问患者病史,了解患者疾病危险因素,检查患者神经系统以及身体
随着素质教育的实施，原有的初中数学教学模式已经不能适应和满足学生发展的需要，因此，为提高学生的数学素养，促进学生全面发展，可在初中数学教学中实施分层教学法。分层教学法的应用不仅可以满足学生的个体差异性，激发学生学习数学的积极性，还可以使学生掌握数学的相关知识，并学会对其进行灵活运用。 1.在初中数学教学中实施分层教学的意义 每个学生都有着不同于他人的个性和特点。教师在实际教学中，应充分考虑到学
2020年年初,新型冠状病毒肺炎疫情突然暴发,作为首都南大门,保定迅速掀起了一场可歌可泣的疫情防控阻击战.在重大突发公共卫生事件下,《保定日报》肩负党媒责任,用一手的新闻
《新课程标准》明确指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”可见，估算在日常生活中的重要性，所以在各个年级阶段，教材就有意识地安排了估算内容。下面我结合教学实践，谈谈对估算教学的看法。 一、充分重视估算意识的培养，让学生逐步形成良好的数感 有意识地培养学生的估算意识，养成估算的好习惯，应该在一定的具体情
估算是一种重要的数学思想方法和数学能力.学生掌握了科学的估算方法,并能灵活运用,对提高分析、判断能力,培养思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用.在日常
摘 要： 小学数学教育在培养学生的创造力、想象力、洞察力等方面起着尤为重要的作用。在小学数学教学中，教师应凸显数学课堂的文化属性，研究学生的实际学习能力，挖掘学生的内在潜能，培养学生的自学能力，注重因材施教，增加每个学生参与学习的机会，挖掘学生的潜能，促使每个学生都得到充分而全面的发展。 关键词： 小学数学教育 文化属性 学习能力 内在潜能 自学能力 在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上
在强调师生互动、生生互动的今天，在自主探索、合作交流为主要学习方式的今天，立足于学生素质的全面发展，数学教师应当认识到“说数学”对学生能力发展的重要性，理应在课堂教学中为学生创造“说数学”的机会，提供“说数学”的时间，引导和激发学生“说数学”。但在平时的数学课堂教学中，学生“说数学”变相成了教师提问，学生缺少问题探索过程，缺少创新精神，习惯于教师的知识灌输，缺少合理猜想。在小组合作讨论时，缺少对讨
摘 要： 要想学生学好数学，必须充分激发学生的学习兴趣。作者从创设情境、运用教具、实践活动、数学竞赛、情感交流、结合生活等方面，总结了自己的教学经验，并阐述了自己的实践感悟。 关键词： 数学教学 学习兴趣 培养方法 《标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，因此学生学好数学是非常重要的。但数学教学内容大多很枯燥、抽象，教师要上好数学课，就必须激发学生学习数学的兴趣。当学生对学习产
绿色，充满着生命希望的颜色；绿色，象征着生机、繁茂和永恒；绿色，意味着气息的清新自然，呼唤着充满绿色的课堂。 绿色的课堂，或许有些小小的遗憾、种种的不完美，但那是最真实的状态，最纯朴的、最具有原始韵味的，是一种天然的、环保的、不经刻意雕琢的课堂。 华东师大课程研究中心吴刚平教授说：“真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏。”绿色课堂应该根据学生
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”数学知识只有通过学生亲身的主动参与、主动探究，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识和创新能力。心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单地重复前人做过的事情的人。”可见，教育的核心是培养人的探究能力和创新能力。如何在数学课堂教学中培养学生的自主探究和创新能