【摘 要】
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目的 通过对临床医学专业新生心理健康自我调整情况进行对比研究,为今后开展医学生心理健康教育提供一定的理论依据和数据支持.方法 采用90项症状自评量表(Symptom Check Lis
【机 构】
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济宁医学院临床学院 山东 济宁 272067
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目的 通过对临床医学专业新生心理健康自我调整情况进行对比研究,为今后开展医学生心理健康教育提供一定的理论依据和数据支持.方法 采用90项症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对某医学院校临床专业2014级新生入学初期及入学1年后的心理健康变化情况进行问卷调查,进而综合探讨临床专业新生的心理健康状况及自我调整情况.结果 初测时,临床医学专业新生SCL-90的9个因子得分及总分均高于国内常模水平,且在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖5个因子得分及SCL-90总分方面得分差异有统计学意义(P＜0.05);复测时,临床医学专业新生SCL-90的8个因子得分及总分仍高于国内常模水平,但仅在人际关系、抑郁、焦虑3个因子得分及SCL-90总分方面得分差异有统计学意义(P＜0.05);复测时,临床医学专业新生SCL-90的强迫因子得分虽低于国内常模水平,但差异无统计学意义.复测时临床医学专业新生在SCL-90的9个因子得分及SCL-90总分均低于初测,但仅在SCL-90总分方面的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过1年的在校生活和学习,临床专业新生能够在一定程度上的对自身的心理健康状况进行调节,但仍存在一定的问题,需要引起学生管理工作者的足够重视.
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