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【摘要】英语阅读速度的培养关系到整个英语课程教学的成败，提高英语阅读教学的效率已经成为高中英语教学的迫切任务，对于高中英语教学来说，需要针对当前英语阅读教学存在的问题进行细致的分析，从而探索出当前英语教学环境下提高英语阅读教学效率的策略，为此，作者对当下英语阅读教学的现状进行了研究，以期给高中英语教师和同学们一个有益的参考。
【关键词】高中英语；阅读；效率
【作者简介】卢树国，甘肃省天水市武山县第三高级中学。
随着英语课程改革的推进，英语教学对阅读量和词汇量都提出了更高的要求，当前英语阅读更贴近实际，这就需要学生更加灵活的掌握词汇、语法和章节阅读技巧，广大师生在今后的的英语学习上阅读依然是重点，同时也是难点，高考的考试要求也着重的考察，重要性可见一斑，要想提高英语成绩，同学们一定要提高英语阅读的能力，这就要求高中英语教师提高自己授课技巧，越用各种教学方法提高英语阅读教学速度，这在一定程度上一定成为了高中英语教师的共识，但多年来，尽管广大的高中英语教师进行了大量的尝试，运用了各种的手段和技巧，但效果依然不理想，传统的教学方法依然局限于词汇、语法、分析句子结构等，忽视了对阅读能力的培养，导致学生对文章缺乏理解能力，阅读效率低下。
一、当前高中英语阅读教学中存在的问题
当前英语阅读教学效率不高是不争的事实，究其原因主要是学生英语基础差，包括词汇量不够，句子结构分析不明确，句子阅读和章节阅读关系把握不清楚，另外高中学生普遍缺乏英语的自主学习，导致课堂上存在更不上老师的授课节奏，从老师这个角度出发，老师在授课技巧上还有待提高，可以采取更加多元的授课方式提高同学的学习热情，这些问题的存在严重的制约着英语阅读教学效率的提高，导致学生英语成绩偏低，对整个高考产生影响。
二、提高高中英语阅读教学效率应采取的措施
1.教师应帮助学生夯实英语基本功。目前高中学生普遍英语基本功较差，词汇量少，语法和句子结构掌握差，阅读熟读跟不上，导致很多学生对于英语课堂产生畏惧，这就需要高中英语老师从提高学生的英语基本功入手，采取措施提高学生的词汇量，带领学生掌握各种句子的结构和常用的语法，加强学生的基本功，从而提高他们的学习热情，在实际教学中，老师要督促学生将单词掌握牢固，按时将作业保质保量做完，并增加他们的自主学习热情，对于一些基本功较差的学生，老师应该多花些精力去辅导，以免这些学生掉队，从而跟不上课堂教学进度，总的来說，老师需要在平时的课堂中将问题讲明白，把每个学生的基础打牢固，对单词的用法和句子结构分析清楚，如此反复练习，举一反三，才能在学生的脑袋里灵活运用。
2.教师应教会学生阅读技巧。高中英语的学习很大程度上是英语阅读的学习，英语阅读能力提高了，英语成绩自然而然的会提高，目前，高中学生阅读技巧普遍缺乏，导致他们阅读速度缓慢，不能很好理解章节片段和整个文章的关系，可以说阅读技巧的缺乏直接影响着英语成绩的提高，当然，高中英语教师提高英语教学速度也应该从这方面入手。具体来说，就是老师应该要求学生掌握两种阅读文章的方法，一个快速阅读，另一个是精读，拿到文章后，学生应该快速浏览文章，弄清楚文章的行文脉络，文章主要在讲什么，想表达什么意思，带着这些问题再精读文章，掌握每段的意思和主要大意，结合文章的主题来分析问题，另外对于具体问题可以具体的分析，就是带着问题去阅读，这样也是一种方法，对于一些简单问题，可以运用解题技巧，比如排除法，直接查找法和代入法，总之，具体的问题具体分析，具体问题灵活应对，老师在平时的教学中应该着重教授阅读技巧。
3.教师应培育人人参与的课堂氛围。素质教育就是要面向全体学生，使每个学生在参与中提高成绩。当前的教育改革，素质教育被提到了更高的高度，这就要研究每个学生的自身特点。用符合学生身心发展规律的办法对他们进行引导和教育，因材施教。用一把钥匙开一把锁，不但要研究学生的共性，还要研究学生的个性，使他们各得其所。在日常教学过程中，考虑学生的兴趣外，还要考虑学生的个性差异和任务的难度。难度大小，容易缺乏挑战性，会使学生失去兴趣，难度太大容易挫伤学生的积极性和自信心。所设计的任务要由易到难，前后相连，层层深入，要从实际出发，充分挖掘每个学生的潜能，使每个学生在活动中都能找到自己的位置，有施展才华的时间和空间。一个既有难度又能使人体验成功的问题，才能激发学生的求知欲望，使他们产生持久的学习热情。因此，老师可以花点精力观察学生的各自特点，因材施教，尽量做到人人参与，提高学生的学习热情，另外，学生的兴趣不同，可以采取灵活的授课方式来提高学生的学习热情，比如小组讨论、自主发言，学生授课等形式，总之，老师应该培育灵活的课堂气氛，做到人人参与，这样有利于提高英语阅读教学的效率。
三、结束语
综上所述，在当下高中英语教学中，老师应该及时改变观念，夯实学生的英语基本功，采取灵活多样的授课方式进行教学，并努力提高自己的教学水平和学生的阅读技巧，英语教学不同于其他学科，英语教学应着眼于培养学生知识、能力、习惯和观念，为学生的未来成长打基础，对于高中英语教学来说，只有从课内外阅读、个性化阅读等方面培养学生的阅读兴趣，从知识的积累、语言的表达等方面提升学生的综合素质才能培育出卓越的四有新人。
参考文献：
[1]张天祥.浅谈如何提高高中英语教学的效率[J].海南大学学报， 2015，12（2）.
[2]王晓晓.高中英语教学面临的问题以及解决策略[J].考试周刊， 2013，14（2）：192-193.
[3]陈志强.高中英语教学有效开展的途径和方法[J].中学生英语阅读辅导，2017，13（9）：73-75.
[4]王志强.核心素养培育下的高中英语教学有效性策略研究[J].中学生作文辅导，2017，13（9）：73-75.
【关键词】高中英语；阅读；效率
【作者简介】卢树国，甘肃省天水市武山县第三高级中学。
随着英语课程改革的推进，英语教学对阅读量和词汇量都提出了更高的要求，当前英语阅读更贴近实际，这就需要学生更加灵活的掌握词汇、语法和章节阅读技巧，广大师生在今后的的英语学习上阅读依然是重点，同时也是难点，高考的考试要求也着重的考察，重要性可见一斑，要想提高英语成绩，同学们一定要提高英语阅读的能力，这就要求高中英语教师提高自己授课技巧，越用各种教学方法提高英语阅读教学速度，这在一定程度上一定成为了高中英语教师的共识，但多年来，尽管广大的高中英语教师进行了大量的尝试，运用了各种的手段和技巧，但效果依然不理想，传统的教学方法依然局限于词汇、语法、分析句子结构等，忽视了对阅读能力的培养，导致学生对文章缺乏理解能力，阅读效率低下。
一、当前高中英语阅读教学中存在的问题
当前英语阅读教学效率不高是不争的事实，究其原因主要是学生英语基础差，包括词汇量不够，句子结构分析不明确，句子阅读和章节阅读关系把握不清楚，另外高中学生普遍缺乏英语的自主学习，导致课堂上存在更不上老师的授课节奏，从老师这个角度出发，老师在授课技巧上还有待提高，可以采取更加多元的授课方式提高同学的学习热情，这些问题的存在严重的制约着英语阅读教学效率的提高，导致学生英语成绩偏低，对整个高考产生影响。
二、提高高中英语阅读教学效率应采取的措施
1.教师应帮助学生夯实英语基本功。目前高中学生普遍英语基本功较差，词汇量少，语法和句子结构掌握差，阅读熟读跟不上，导致很多学生对于英语课堂产生畏惧，这就需要高中英语老师从提高学生的英语基本功入手，采取措施提高学生的词汇量，带领学生掌握各种句子的结构和常用的语法，加强学生的基本功，从而提高他们的学习热情，在实际教学中，老师要督促学生将单词掌握牢固，按时将作业保质保量做完，并增加他们的自主学习热情，对于一些基本功较差的学生，老师应该多花些精力去辅导，以免这些学生掉队，从而跟不上课堂教学进度，总的来說，老师需要在平时的课堂中将问题讲明白，把每个学生的基础打牢固，对单词的用法和句子结构分析清楚，如此反复练习，举一反三，才能在学生的脑袋里灵活运用。
2.教师应教会学生阅读技巧。高中英语的学习很大程度上是英语阅读的学习，英语阅读能力提高了，英语成绩自然而然的会提高，目前，高中学生阅读技巧普遍缺乏，导致他们阅读速度缓慢，不能很好理解章节片段和整个文章的关系，可以说阅读技巧的缺乏直接影响着英语成绩的提高，当然，高中英语教师提高英语教学速度也应该从这方面入手。具体来说，就是老师应该要求学生掌握两种阅读文章的方法，一个快速阅读，另一个是精读，拿到文章后，学生应该快速浏览文章，弄清楚文章的行文脉络，文章主要在讲什么，想表达什么意思，带着这些问题再精读文章，掌握每段的意思和主要大意，结合文章的主题来分析问题，另外对于具体问题可以具体的分析，就是带着问题去阅读，这样也是一种方法，对于一些简单问题，可以运用解题技巧，比如排除法，直接查找法和代入法，总之，具体的问题具体分析，具体问题灵活应对，老师在平时的教学中应该着重教授阅读技巧。
3.教师应培育人人参与的课堂氛围。素质教育就是要面向全体学生，使每个学生在参与中提高成绩。当前的教育改革，素质教育被提到了更高的高度，这就要研究每个学生的自身特点。用符合学生身心发展规律的办法对他们进行引导和教育，因材施教。用一把钥匙开一把锁，不但要研究学生的共性，还要研究学生的个性，使他们各得其所。在日常教学过程中，考虑学生的兴趣外，还要考虑学生的个性差异和任务的难度。难度大小，容易缺乏挑战性，会使学生失去兴趣，难度太大容易挫伤学生的积极性和自信心。所设计的任务要由易到难，前后相连，层层深入，要从实际出发，充分挖掘每个学生的潜能，使每个学生在活动中都能找到自己的位置，有施展才华的时间和空间。一个既有难度又能使人体验成功的问题，才能激发学生的求知欲望，使他们产生持久的学习热情。因此，老师可以花点精力观察学生的各自特点，因材施教，尽量做到人人参与，提高学生的学习热情，另外，学生的兴趣不同，可以采取灵活的授课方式来提高学生的学习热情，比如小组讨论、自主发言，学生授课等形式，总之，老师应该培育灵活的课堂气氛，做到人人参与，这样有利于提高英语阅读教学的效率。
三、结束语
综上所述，在当下高中英语教学中，老师应该及时改变观念，夯实学生的英语基本功，采取灵活多样的授课方式进行教学，并努力提高自己的教学水平和学生的阅读技巧，英语教学不同于其他学科，英语教学应着眼于培养学生知识、能力、习惯和观念，为学生的未来成长打基础，对于高中英语教学来说，只有从课内外阅读、个性化阅读等方面培养学生的阅读兴趣，从知识的积累、语言的表达等方面提升学生的综合素质才能培育出卓越的四有新人。
参考文献：
[1]张天祥.浅谈如何提高高中英语教学的效率[J].海南大学学报， 2015，12（2）.
[2]王晓晓.高中英语教学面临的问题以及解决策略[J].考试周刊， 2013，14（2）：192-193.
[3]陈志强.高中英语教学有效开展的途径和方法[J].中学生英语阅读辅导，2017，13（9）：73-75.
[4]王志强.核心素养培育下的高中英语教学有效性策略研究[J].中学生作文辅导，2017，13（9）：73-75.