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摘 要：风云激荡的经济新时代，诸多矛盾交织叠加，风险挑战接踵而至。步入社会新时代当中，人们物质生活渐次丰盈，精神需求不断提升。在当前人们日常生活中，目之所及的诸多领域中都与视觉传达密不可分，例如电影场景设计、电视媒体、产品包装等。在数字化、信息化社会环境中，视觉传达设计被应用的范围越来越广泛。基于此，各大高校也开始高度重视视觉传达设计专业的发展，但是仍然存在一些问题，如教学模式落后、视觉设计课程设置不合理等情况，严重影响视觉传达设计的整体教学效果。以上种种问题，亟待解决。
关键词：高校;视觉传达;设计专业;教学策略
科技化、工业化发展脚步匆匆，因为视觉传达设计类科目关乎市场经济发展、个体审美观养成等，所以得到了社会各界的广泛性关注。为了顺应科技信息化时代发展的潮流，我国各大高校纷纷开始新一轮的教学改革，但是“纸上谈兵”总是无法实现预期教学目标的，因此高校应该立足于实际情况，充分了解市场的实际需求，不断更新视觉传达设计专业的课程设计、教学模式、人才培养模式等，以培养出更多复合型、应用型的技术型设计人才。本文针对视觉传达设计专业的发展历程与存在的不足进行深入分析，并提出了相应的教学改革策略，希望能够促进视觉传达设计的长远发展。
一、视觉传达设计专业的发展现状
现阶段的视觉传达设计专业，是由过去“平面设计”专业发展变形而来，一些高校还将其称之为印刷美术设计专业。信息化、数字化、智能化时代已经来临，随着新事物的不断涌现，传统型的设计表现形式已经难以适应当前信息媒体传播的需求，更高端的设计模式与设计理念被不断开发。故此，当前的诸多高校开始清楚地认识到数字时代的需求与变革，开始对艺术设计类专业进行新一轮的教育改革，视觉传达设计专业因此而产生。在国外一些发达国家，视觉传达设计专业早已兴起，并且在教学模式、课程设置方面都取得一定的经验与教学成效。但是纵观我国视觉传达设计专业的发展历程，往往存在着专业划分标准不合理、教学模式落后等情况。一些高校甚至在招生时按照艺术设计类学生进行招生，入学后再根据学生具体的兴趣爱好分专业，以致于招生质量缺少必要的保障，严重影响后期的教学效率。
除此之外，当前我国各大高校在开展视觉传达设计专业时，通常缺少创新性的教学模式，难以满足社会对高素质人才的需求。总而言之，现阶段，我国视觉传达设计专业虽然已经取得一定的教学成效，但是路漫漫其修远兮，在教学专业设计方面仍然存在诸多不足之处，有待进一步深化改革。各大高校为进一步提高视觉传达设计的整体教学效果，应该紧密顺应时代发展的浪潮，了解社会对设计人才的基本需求，不断创新教学模式与教学方法。
二、创新视觉传达设计专业的教学课程设计
针对视觉传达设计专业课程的主要设计方向来说，应该聚焦于设计理论与设计实践相结合的层面，借助于深化教学改革这一方式，创新视觉传达设计专业教学理念，致力于培养优秀的专业人才，并将此作为专业发展的重要教学目标。视觉传达设计专业，应该充分了解社会的实际需求，将艺术设计与艺术创新进行紧密联系，并采用实训课程，如艺术实践、专业考察等相关教研项目全面掌握社会前沿资讯，以便于走在艺术创意发展的前端。
首先，加强视觉传达设计专业的实用价值。在设置视觉传达设计专业的课程方面，应着重于将专业教学与学科设计、设计实践相关层面进行紧密联系，并不断拓展专业知识的应用成果，使其能够实现预期的应用效果。基于此，应该借助于外界力量，发展“产学研”合作交流，以合作企业作为发展的实践基地，建立多方位的互动沟通平台，不断延伸校企合作的空间与市场，着重于展现视觉传达设计专业教学的优势。以提升专业的实用价值为原则，主要实施的教学策略如下：按照当前设计领域的发展现状，联系视觉传达设计专业的实际情况，增设艺术设计课程、图形创意研究等相关教学科目，将摄影技术、写生技术等增设到专业中，以便于提升学生的专业技能与综合素养。
其次，强化课程设计系统，调整专业课程内容，使科研与课程进行紧密联系，组合成系列课程，进一步提升视觉传达设计专业的整体素养。在专业团队中，选拔出责任心较强的专业负责人，并安排好相应的职能与管辖范围。例如：其一，按照当前大学生的就业情况与社会需求，制定相应的人才培养体系，着重于凸显复合型、高素质人才的培养，以便于培养专业性人才。同时，应该根据专业的发展方向，增设视觉传达设计、创意开发等相关性课程，为学生补给最新设计潮流与设计创意。采用创新课程设计，培养能够适应单位需求的专业性人才。其二，对设计课程与实践教学进行深化改革。对于视觉传达设计专业的设置，应以培养专业能力作为主要课程，以专业理论课、实验课、基础课作为辅助课程建立“设计与艺术结合”体系。
三、创新视觉传达设计专业的教学模式
在当前的视觉传达设计专业中，如何激荡智慧，培养学生的创新性思维;怎样凝聚共识，激发学生的创造能力与设计新思路等，是视觉传达设计专业重点研究的热门课题。
首先，应该培养教师理论与实践相结合的教学理念，以先进的教学理念、丰富的教学方法涵养师资队伍，按照市场情况、行业准则、企业需要等诸多因素，创新设计与艺术紧密联合的教学模式与教学方法。具体的教学改革如下：创新视觉传达设计专业教学模式，改变传统中以书本为主的灌输式教学方式;合理借助于多媒体技术、网络技术、新材料资源、新兴艺术形式以及新兴生活理念、新兴社会价值观念等，从各个层面不断深化视觉传达设计的改革。
其次，激发学生发挥主观能动性进行体验教学。在视觉传达设计中，教师可以尝试采用阶段式的教学模式，在传授基础的专业知识层面上，可以丰富教学课题范例，有效组织学生对范例进行热烈的讨论以及分析。通过学生组内讨论、组组讨论、师生讨论等相关过程，可以激發学生的积极性与参与热情，并且补充学生的专业知识，拓展学生的知识范围等。
视觉传达设计教师可以采用多维度设计实践教学，鼓励学生到社会中进行实践研究课题。例如，学生可以亲自设计饮料包装、产品推广与营销策略、广告宣传等。学生只有经过实践设计，才能使自身得到锻炼，这也是视觉传达设计专业的主要教学目的，如果学生缺少实践这一步骤，即使创意再新颖，理论知识了解得再透彻，终将是无源之水，流于形式化。故此，学生应该在掌握基础知识的情况下，丰富创新构思路径，从制作技术、材料规格、设计语言、画面构图效果等方面着手，设计出具备高级美感与时尚感的艺术作品。 四、视觉传达设计专业创新人才培养模式
首先，构建高素质、高质量的师资队伍。若想实现高效率的教学目标，建立完善的教学体系，落实科学化的培养方案等，首要任务就是建立一支高素质的师资队伍。当前，视觉传达设计专业的兴起，对一些教师的综合素质与专业技能等要求逐渐提高。不单单教师要审时度势及时调整自身定位，高校也应从制度上、政策上给予教师一定的影响与压力，使教师能够提升自身的学术知识、实践设计能力以及专业教学质量等，通过内外结合的方式，加强专业学科的建设，打造一支高素质、高质量、高水平的师资队伍，以便于提升视觉传达设计专业整体的教学效果。
其次，实施产学研教学模式。现阶段，我国社会发展步履稳健，对创新型、综合型人才的需求不断提升，不仅要求人才的专业知识过硬，并且对人才的实践能力、动手能力、反应能力等都提出一定的要求。基于此，视觉传达设计专业，应该以培养人才为基准，强化学生对知识的掌握，提升学生的整体素质，以应对当前社会所提出的各种挑战。换句话说，即是指教育不但要注重学术的传播，并且要具有侧重点与针对性，契合当前社会的实际需求与市场发展现状，关注实践教学的各个环节。尤其是应该建立实践教育基地，通过专业设计实践教学来进一步提升学生的设计能力、创新能力以及操作能力等。高校应该与企业进行及时的沟通与交流，了解企业的真实需求，以便于展开合作。
五、结语
人们常说“教育即生长”，若想培养出人格健全的人才，唤醒人才灵魂深处更高贵的自我，高校教育应该起到关键性的作用。视觉传达设计专业在社会发展中占据重要地位，但是当前高校专业教育中存在诸多弊端，严重制约了视觉传达设计专业的发展。面对科学技术不断变革的新形势，视觉传达设计专业应该顺应时代发展的潮流，立足于当前教育现状，及时更新教学理念，调整教学模式，建设师资队伍，创新人才培育模式，培養出专业能力过硬的设计型人才，为社会输送源源不断的新鲜血液。
参考文献：
[1]韩琦.基于地方高校转型背景下的视觉传达设计专业毕业设计教学改革——以天水师范学院视觉传达设计专业为例[J].美术教育研究，2017（24）：133.
[2]韩翠霞，戴艳，王正.基于微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例[J].现代经济信息，2017（23）：403.
[3]李青青.微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例[J].美术教育研究，2017（7）：159，161.
[4]弋大勇.高校视觉传达设计专业教学改革的探究——评靳埭强《视觉传达设计实践》[J].新闻与写作，2016（9）：133.
[5]邱欣，王莹.基于转型发展背景下地方高校视觉传达设计专业立体化教学模式改革探析[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（4）：103-105.
[6]张建夫. 我国民办高校视觉传达设计专业课程管理问题研究[D].东北师范大学，2016.
[7]张强.论普通高校视觉传达设计专业教学与实践的问题与变革[J].美与时代（上），2016（2）：116-118.
[8]刘亚军，陈平，苏专.浅谈台湾民办高校视觉传达设计专业教学改革特色——以树德科技大学为例[J].电子制作，2013（22）：161.
作者单位：
南京航空航天大学
关键词：高校;视觉传达;设计专业;教学策略
科技化、工业化发展脚步匆匆，因为视觉传达设计类科目关乎市场经济发展、个体审美观养成等，所以得到了社会各界的广泛性关注。为了顺应科技信息化时代发展的潮流，我国各大高校纷纷开始新一轮的教学改革，但是“纸上谈兵”总是无法实现预期教学目标的，因此高校应该立足于实际情况，充分了解市场的实际需求，不断更新视觉传达设计专业的课程设计、教学模式、人才培养模式等，以培养出更多复合型、应用型的技术型设计人才。本文针对视觉传达设计专业的发展历程与存在的不足进行深入分析，并提出了相应的教学改革策略，希望能够促进视觉传达设计的长远发展。
一、视觉传达设计专业的发展现状
现阶段的视觉传达设计专业，是由过去“平面设计”专业发展变形而来，一些高校还将其称之为印刷美术设计专业。信息化、数字化、智能化时代已经来临，随着新事物的不断涌现，传统型的设计表现形式已经难以适应当前信息媒体传播的需求，更高端的设计模式与设计理念被不断开发。故此，当前的诸多高校开始清楚地认识到数字时代的需求与变革，开始对艺术设计类专业进行新一轮的教育改革，视觉传达设计专业因此而产生。在国外一些发达国家，视觉传达设计专业早已兴起，并且在教学模式、课程设置方面都取得一定的经验与教学成效。但是纵观我国视觉传达设计专业的发展历程，往往存在着专业划分标准不合理、教学模式落后等情况。一些高校甚至在招生时按照艺术设计类学生进行招生，入学后再根据学生具体的兴趣爱好分专业，以致于招生质量缺少必要的保障，严重影响后期的教学效率。
除此之外，当前我国各大高校在开展视觉传达设计专业时，通常缺少创新性的教学模式，难以满足社会对高素质人才的需求。总而言之，现阶段，我国视觉传达设计专业虽然已经取得一定的教学成效，但是路漫漫其修远兮，在教学专业设计方面仍然存在诸多不足之处，有待进一步深化改革。各大高校为进一步提高视觉传达设计的整体教学效果，应该紧密顺应时代发展的浪潮，了解社会对设计人才的基本需求，不断创新教学模式与教学方法。
二、创新视觉传达设计专业的教学课程设计
针对视觉传达设计专业课程的主要设计方向来说，应该聚焦于设计理论与设计实践相结合的层面，借助于深化教学改革这一方式，创新视觉传达设计专业教学理念，致力于培养优秀的专业人才，并将此作为专业发展的重要教学目标。视觉传达设计专业，应该充分了解社会的实际需求，将艺术设计与艺术创新进行紧密联系，并采用实训课程，如艺术实践、专业考察等相关教研项目全面掌握社会前沿资讯，以便于走在艺术创意发展的前端。
首先，加强视觉传达设计专业的实用价值。在设置视觉传达设计专业的课程方面，应着重于将专业教学与学科设计、设计实践相关层面进行紧密联系，并不断拓展专业知识的应用成果，使其能够实现预期的应用效果。基于此，应该借助于外界力量，发展“产学研”合作交流，以合作企业作为发展的实践基地，建立多方位的互动沟通平台，不断延伸校企合作的空间与市场，着重于展现视觉传达设计专业教学的优势。以提升专业的实用价值为原则，主要实施的教学策略如下：按照当前设计领域的发展现状，联系视觉传达设计专业的实际情况，增设艺术设计课程、图形创意研究等相关教学科目，将摄影技术、写生技术等增设到专业中，以便于提升学生的专业技能与综合素养。
其次，强化课程设计系统，调整专业课程内容，使科研与课程进行紧密联系，组合成系列课程，进一步提升视觉传达设计专业的整体素养。在专业团队中，选拔出责任心较强的专业负责人，并安排好相应的职能与管辖范围。例如：其一，按照当前大学生的就业情况与社会需求，制定相应的人才培养体系，着重于凸显复合型、高素质人才的培养，以便于培养专业性人才。同时，应该根据专业的发展方向，增设视觉传达设计、创意开发等相关性课程，为学生补给最新设计潮流与设计创意。采用创新课程设计，培养能够适应单位需求的专业性人才。其二，对设计课程与实践教学进行深化改革。对于视觉传达设计专业的设置，应以培养专业能力作为主要课程，以专业理论课、实验课、基础课作为辅助课程建立“设计与艺术结合”体系。
三、创新视觉传达设计专业的教学模式
在当前的视觉传达设计专业中，如何激荡智慧，培养学生的创新性思维;怎样凝聚共识，激发学生的创造能力与设计新思路等，是视觉传达设计专业重点研究的热门课题。
首先，应该培养教师理论与实践相结合的教学理念，以先进的教学理念、丰富的教学方法涵养师资队伍，按照市场情况、行业准则、企业需要等诸多因素，创新设计与艺术紧密联合的教学模式与教学方法。具体的教学改革如下：创新视觉传达设计专业教学模式，改变传统中以书本为主的灌输式教学方式;合理借助于多媒体技术、网络技术、新材料资源、新兴艺术形式以及新兴生活理念、新兴社会价值观念等，从各个层面不断深化视觉传达设计的改革。
其次，激发学生发挥主观能动性进行体验教学。在视觉传达设计中，教师可以尝试采用阶段式的教学模式，在传授基础的专业知识层面上，可以丰富教学课题范例，有效组织学生对范例进行热烈的讨论以及分析。通过学生组内讨论、组组讨论、师生讨论等相关过程，可以激發学生的积极性与参与热情，并且补充学生的专业知识，拓展学生的知识范围等。
视觉传达设计教师可以采用多维度设计实践教学，鼓励学生到社会中进行实践研究课题。例如，学生可以亲自设计饮料包装、产品推广与营销策略、广告宣传等。学生只有经过实践设计，才能使自身得到锻炼，这也是视觉传达设计专业的主要教学目的，如果学生缺少实践这一步骤，即使创意再新颖，理论知识了解得再透彻，终将是无源之水，流于形式化。故此，学生应该在掌握基础知识的情况下，丰富创新构思路径，从制作技术、材料规格、设计语言、画面构图效果等方面着手，设计出具备高级美感与时尚感的艺术作品。 四、视觉传达设计专业创新人才培养模式
首先，构建高素质、高质量的师资队伍。若想实现高效率的教学目标，建立完善的教学体系，落实科学化的培养方案等，首要任务就是建立一支高素质的师资队伍。当前，视觉传达设计专业的兴起，对一些教师的综合素质与专业技能等要求逐渐提高。不单单教师要审时度势及时调整自身定位，高校也应从制度上、政策上给予教师一定的影响与压力，使教师能够提升自身的学术知识、实践设计能力以及专业教学质量等，通过内外结合的方式，加强专业学科的建设，打造一支高素质、高质量、高水平的师资队伍，以便于提升视觉传达设计专业整体的教学效果。
其次，实施产学研教学模式。现阶段，我国社会发展步履稳健，对创新型、综合型人才的需求不断提升，不仅要求人才的专业知识过硬，并且对人才的实践能力、动手能力、反应能力等都提出一定的要求。基于此，视觉传达设计专业，应该以培养人才为基准，强化学生对知识的掌握，提升学生的整体素质，以应对当前社会所提出的各种挑战。换句话说，即是指教育不但要注重学术的传播，并且要具有侧重点与针对性，契合当前社会的实际需求与市场发展现状，关注实践教学的各个环节。尤其是应该建立实践教育基地，通过专业设计实践教学来进一步提升学生的设计能力、创新能力以及操作能力等。高校应该与企业进行及时的沟通与交流，了解企业的真实需求，以便于展开合作。
五、结语
人们常说“教育即生长”，若想培养出人格健全的人才，唤醒人才灵魂深处更高贵的自我，高校教育应该起到关键性的作用。视觉传达设计专业在社会发展中占据重要地位，但是当前高校专业教育中存在诸多弊端，严重制约了视觉传达设计专业的发展。面对科学技术不断变革的新形势，视觉传达设计专业应该顺应时代发展的潮流，立足于当前教育现状，及时更新教学理念，调整教学模式，建设师资队伍，创新人才培育模式，培養出专业能力过硬的设计型人才，为社会输送源源不断的新鲜血液。
参考文献：
[1]韩琦.基于地方高校转型背景下的视觉传达设计专业毕业设计教学改革——以天水师范学院视觉传达设计专业为例[J].美术教育研究，2017（24）：133.
[2]韩翠霞，戴艳，王正.基于微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例[J].现代经济信息，2017（23）：403.
[3]李青青.微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例[J].美术教育研究，2017（7）：159，161.
[4]弋大勇.高校视觉传达设计专业教学改革的探究——评靳埭强《视觉传达设计实践》[J].新闻与写作，2016（9）：133.
[5]邱欣，王莹.基于转型发展背景下地方高校视觉传达设计专业立体化教学模式改革探析[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（4）：103-105.
[6]张建夫. 我国民办高校视觉传达设计专业课程管理问题研究[D].东北师范大学，2016.
[7]张强.论普通高校视觉传达设计专业教学与实践的问题与变革[J].美与时代（上），2016（2）：116-118.
[8]刘亚军，陈平，苏专.浅谈台湾民办高校视觉传达设计专业教学改革特色——以树德科技大学为例[J].电子制作，2013（22）：161.
作者单位：
南京航空航天大学