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随着小学品德课程的实施，我们都认识到:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。只有来自于孩子实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而不是表面的道德情感，真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。新课标也指出，品德课程要注重联系学生的生活实际，在体验、探究和解决问题的过程中，形成良好的道德品质，实现社会的发展性。生活是道德的源泉，因此在小学品德课堂教学中要因地制宜进行体验活动，引领学生回归生活，在体验中感悟，在感悟中内化，促进学生道德行为成长。