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摘要：自然拼音学习法是一种完整的英语学习法，现为英语国家学习自己母语的最有效方法，它避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力，经过诸多英语母语国家和非英语国家、非英语地区英语学习者的验证：自然拼音学习法是目前全球最有效的英语拼读学习法。该学习法主张先教“自然拼音”，让学习者对英语建立直觉音感，通过长期不懈地学习和练习，让学习者掌握这套系统的学习方法，直接对单词进行拼读和拼写，最终成为英语的主人。实验证明：一个学过自然拼音学习法的人再学习音标课程可得事半功倍的效果，所以，自然拼音学习法不仅不排斥“音标”，相反的还是学习“音标”的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。
关键词：自然拼音；英语学习；认读；语音群；词汇
G623.31
一、 Phonics 概述
“Phonics is a method for teaching reading and writing the English language by developing learners’ phonemic awareness------the ability to hear， identify， and manipulate phonemes-----in order to teach the correspondence between these sounds and the spelling patterns that represent them. Phonics 教学在欧美国家至少也有上百年的历史了，期间它是依据一种发音规则，建立音形合一的学习方略，学生一旦掌握了phonics，他们可以凭借自己的本领朗读陌生的单词和课文，为英语词汇的学习提高了效率。此外，学生通过自然拼音的学习提升英语学习水平，提高了学习效果和升华了学习兴趣。
二、 学生学习现状分析
自研究小课题以来，在三、四、五年级开展教授自然拼音法，在一定程度上解决了孩子们的英语学习困境。在我校四年级三班，发现学生们英语学习热情高涨，以前孩子们经常因为不会读单词或写单词，很大程度阻碍了英语水平的提高。我校根据实际情况确定语音教学目标，通过一系列的语音学习训练学生，除此之外积极参与浸入式英语的语音专题培训，参加语音专题讲座和观摩示范课。英语教师利用课余时间，翻查资料，提高自身的业务素质修养。
三 积极开展phonics教学
1. 活跃英语课堂，激活学习热情
为了充实自己的英语语音教学，我通过大量的多媒体资源和设计各式各样的教具来达到增加学习兴趣。在课堂上我经常会运用以下的游戏来活化孩子的知识点。
1）Our Magic Body 学生几人一组，各小组分别选派一位成员背向黑板，老师在黑板上写出单词，台下学生读出自然拼音的发音。台上学生做出字母的动作。最快的小组获胜。
2）flash cards老师出示卡片，最快读出字母音的学生到教室的四个角落，剩下的学生在中间围成一个圈，然后老师读这四个卡片上的词，圈内的学生迅速选择四个角落的其中一个，最快跑到而且正确的为胜。
3）比比看。教师选取一段话，学生几人一组看谁能够读得又快又准，朗读时不能停顿。
2.字母律动插上了飞翔的翅膀
在我教授的班级里，孩子们都会背诵一些简单朗朗上口的小诗，这些好听的小诗就成为了孩子们英语学习的助力。我在班级里推广英语字母操，让孩子们在学习英语的同时也体会到了律动带给自己的欢愉，这形象的字母操也帮助孩子们达到了记忆的效果。字母律动用个人的身体语言和字母的音形有机结合。比如在教授B的时候，教师需要借助自己的肢体语言来内化知识，步骤如下：/b//b//b/，banana banana 1 2 3， peel 1， peel 2 ， peel 3.教师体态上要求右拳握起，手中似乎拿了3个香蕉，分别剥开吃掉。在教授字母律动的时候，我不限制孩子的思维，引导孩子们把自己编的动作或是小诗为同学们展示，孩子的学习热情提高了，更加体现了让课堂于学生，教师和孩子在愉快的氛围里交流，相互学习合作，学习效率极大提高。
3.分解音节，节奏训练
帮助孩子们认识音节成为了英语语音学习的重中之重，在日常教授英語单词时，老师会引导孩子思考单词的音节数量，例如单音节，双音节还是多音节。在教授孩子认识判断音节后，老师会用一些特殊的符号来划分单词，例如音节间一律用虚线表示，碰到silent音，一律在下方画一个三角形，字母组合用波浪线表示等等。除此以外，我还会增加了英语语音听写的力度，每天英语课前3分钟，我会分音节朗读单词让孩子们判断并写在听写本上，让孩子们循序渐进的掌握学习语音的技巧。
四、phonics教学效果
1. 通过学习自然拼音法，孩子们的拼读能力大为提高，他们不会再为陌生单词而愁眉不展，拼读单词亦成为语言学习的重要一个环节，为英语阅读和写作提供了良好的知识储备，提升了学习效果。
2. 通过参与小课题研究，英语教师积极整理相关资料，通过深入理论学习和探索，编撰和参与编写浸入式英语语音教材。在教育科研方面，英语教师的教学课件和论文曾多次交流。
参考文献 ：
[1]Shirley Lam. Phonics Bolok[M]. 西安：陕西人民教育出版社，2006，8
[2]中小学教学与研究 2008-4
[3]王小庆，好用的英语教学游戏[M].华东师范大学出版社，2010
赵蕾，女，1979年12月， 陕西西安 ，工作单位：西安市莲湖区金光门小学，研究方向：小学英语教育，学历：大学本科，职称：小学二级教师
关键词：自然拼音；英语学习；认读；语音群；词汇
G623.31
一、 Phonics 概述
“Phonics is a method for teaching reading and writing the English language by developing learners’ phonemic awareness------the ability to hear， identify， and manipulate phonemes-----in order to teach the correspondence between these sounds and the spelling patterns that represent them. Phonics 教学在欧美国家至少也有上百年的历史了，期间它是依据一种发音规则，建立音形合一的学习方略，学生一旦掌握了phonics，他们可以凭借自己的本领朗读陌生的单词和课文，为英语词汇的学习提高了效率。此外，学生通过自然拼音的学习提升英语学习水平，提高了学习效果和升华了学习兴趣。
二、 学生学习现状分析
自研究小课题以来，在三、四、五年级开展教授自然拼音法，在一定程度上解决了孩子们的英语学习困境。在我校四年级三班，发现学生们英语学习热情高涨，以前孩子们经常因为不会读单词或写单词，很大程度阻碍了英语水平的提高。我校根据实际情况确定语音教学目标，通过一系列的语音学习训练学生，除此之外积极参与浸入式英语的语音专题培训，参加语音专题讲座和观摩示范课。英语教师利用课余时间，翻查资料，提高自身的业务素质修养。
三 积极开展phonics教学
1. 活跃英语课堂，激活学习热情
为了充实自己的英语语音教学，我通过大量的多媒体资源和设计各式各样的教具来达到增加学习兴趣。在课堂上我经常会运用以下的游戏来活化孩子的知识点。
1）Our Magic Body 学生几人一组，各小组分别选派一位成员背向黑板，老师在黑板上写出单词，台下学生读出自然拼音的发音。台上学生做出字母的动作。最快的小组获胜。
2）flash cards老师出示卡片，最快读出字母音的学生到教室的四个角落，剩下的学生在中间围成一个圈，然后老师读这四个卡片上的词，圈内的学生迅速选择四个角落的其中一个，最快跑到而且正确的为胜。
3）比比看。教师选取一段话，学生几人一组看谁能够读得又快又准，朗读时不能停顿。
2.字母律动插上了飞翔的翅膀
在我教授的班级里，孩子们都会背诵一些简单朗朗上口的小诗，这些好听的小诗就成为了孩子们英语学习的助力。我在班级里推广英语字母操，让孩子们在学习英语的同时也体会到了律动带给自己的欢愉，这形象的字母操也帮助孩子们达到了记忆的效果。字母律动用个人的身体语言和字母的音形有机结合。比如在教授B的时候，教师需要借助自己的肢体语言来内化知识，步骤如下：/b//b//b/，banana banana 1 2 3， peel 1， peel 2 ， peel 3.教师体态上要求右拳握起，手中似乎拿了3个香蕉，分别剥开吃掉。在教授字母律动的时候，我不限制孩子的思维，引导孩子们把自己编的动作或是小诗为同学们展示，孩子的学习热情提高了，更加体现了让课堂于学生，教师和孩子在愉快的氛围里交流，相互学习合作，学习效率极大提高。
3.分解音节，节奏训练
帮助孩子们认识音节成为了英语语音学习的重中之重，在日常教授英語单词时，老师会引导孩子思考单词的音节数量，例如单音节，双音节还是多音节。在教授孩子认识判断音节后，老师会用一些特殊的符号来划分单词，例如音节间一律用虚线表示，碰到silent音，一律在下方画一个三角形，字母组合用波浪线表示等等。除此以外，我还会增加了英语语音听写的力度，每天英语课前3分钟，我会分音节朗读单词让孩子们判断并写在听写本上，让孩子们循序渐进的掌握学习语音的技巧。
四、phonics教学效果
1. 通过学习自然拼音法，孩子们的拼读能力大为提高，他们不会再为陌生单词而愁眉不展，拼读单词亦成为语言学习的重要一个环节，为英语阅读和写作提供了良好的知识储备，提升了学习效果。
2. 通过参与小课题研究，英语教师积极整理相关资料，通过深入理论学习和探索，编撰和参与编写浸入式英语语音教材。在教育科研方面，英语教师的教学课件和论文曾多次交流。
参考文献 ：
[1]Shirley Lam. Phonics Bolok[M]. 西安：陕西人民教育出版社，2006，8
[2]中小学教学与研究 2008-4
[3]王小庆，好用的英语教学游戏[M].华东师范大学出版社，2010
赵蕾，女，1979年12月， 陕西西安 ，工作单位：西安市莲湖区金光门小学，研究方向：小学英语教育，学历：大学本科，职称：小学二级教师