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学前教育专业开设课程中,通常设有三门专业课程.三门独立学科分别教授,课程系统性强,知识结构牢固,固然有极大优势,但是在实际运用中却出现了教学内容重复,资源浪费以及学生实际操作效果欠佳等状况.笔者所在院校,将三门课程做了适当调整,融会贯通,实施了基于实践运用的整合教学模式探索,从教学内容、教学形式、教学方法、考核方式等方面尝试了教学资源的整合.