【摘 要】
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2016 年秋季,全国中小学生迎来了《道德与法治》的新教材,新教材与老教材相比,有很大的变动,无论是教学内容、教学模式还是教学目标上都与老教材有着一定的差异性和改进性。
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2016 年秋季,全国中小学生迎来了《道德与法治》的新教材,新教材与老教材相比,有很大的变动,无论是教学内容、教学模式还是教学目标上都与老教材有着一定的差异性和改进性。这次教材的更换和调整,是素质教育和新课改的题中之义,更符合此阶段学生的发展规律。本文中,笔者以教科版教材为例,通过文献研究、调查研究等方法,结合教育学、社会学、心理学等学科知识,探究了聚焦《道德与法治》课堂提升学生的核心素养的问题,希望能促进学生的可持续发展。
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