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目的：通过任务引领下的妇产科见习，促进学生对助产士的角色适应。方法：选取2010级助产专业100名学生，实验组50名学生接受任务引领下的妇产科见习，对照组50名学生接受随机见习安排。见习结束后对2组学生的妇产科护理计划、助产技术和妇科护理的成绩进行统计学分析，实验组学生进行自我评价。结果：实验组学生都认为该见习方式能够做到理论和实践相结合，促进角色的适应。实验组学生的成绩优于对照组，差异具有统计学意义（ P＜0．05）。结论：针对助产专业学生开展任务引领下的妇产科见习，促进他们对助产士角色的适应，提高了学