谁家的“方笋”

来源 :数学小灵通:小学3-4年级版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Ares_Stray
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一场大雨过后,雾灵河谷里钻出许多尖尖的竹笋,引来许多昆虫驻足观看。菜粉蝶扇动着羽翅飞来了,她在笋林里转了一圈又一圈。忽然,她像发现新大陆一般落在柳条上向下张望:“咦,河谷里怎么会长出一株‘方笋’?它方方正正,与自家种的方瓜、方枣多么相近!不行,我得告诉妈妈去!”于是,菜粉蝶提笔画了一张“方笋”俯视图(如图1)向蝶园飞去。
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摘 要:技工院校学生的来源主要是初中毕业生,其中大部分是中考落选生,学习上存在挫折感、有不同程度上的学习困难、自我约束能力差或有厌学症,且多为住校生,生活自理能力也较差。如何做好技工院校的班主任工作,本文从班主任要熟悉学情、班主任自身要练好“内功”、建立一个好的班级管理模式三方面进行探讨。  关键词:技工院校;班主任工作;自身建设;班级管理模式  中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1673
有一名工人生产了81个零件,他突然想起有个有空洞的原料没拿出来,而被加工成零件了。为了保证质量,必须把它找出来。他想:從表面看,肯定发现不了,如果用秤称,一定能把它找出来,因为有空洞,质量就会比其他的零件轻一些。他找到了一个天平,可是砝码不知道弄到哪里去了。他想:没有砝码就没有办法了吗?照样可以把它称出来。  小朋友,你知道至少要称多少次,就能把这个次品零件称出来呢?