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【摘 要】小学是学生学习最为基础的阶段，数学本身就是一门逻辑性和思维性强的学科，因此，小学生必须拥有较强的数学综合实力，比如逻辑能力、思维能力以及判断能力等。在小学数学教学中，教师应该积极开发小学生的大脑、智力，帮助学生塑造健全的人格。本文对小学数学解决问题方法多样化的意义以及策略展开了简单的阐述。
【关键词】小学数学;解决问题;方法多样化;策略
在当下的小学数学教学中，很多教师依旧受到传统应试教育的影响，注重学生的考试成绩，课堂教学死板、枯燥。因此，小学数学教师应该转变自己的教学理念，打破传统教学模式的束缚，采用多种多样的方法帮助学生解决在学习中遇到的困难，帮助学生掌握正确的学习方法，有利于学生更好的掌握所学的知识，在小学数学课堂教学中，学生在教师的带领下逐渐打开自己思维的大门，教师逐步的帮助学生完善学习方式，有利于学生取得数学成绩的进步。
一、小学数学解决问题方法多样化的意义
（一）有利于优化小学数学教学过程
在小学数学教学中，每个学生之间都存在差异，每个学生的学习水平以及掌握知识的能力都不相同，每个学生的学习能力也是存在一定的差异的，因此，小学数学教师在教学过程中，应该结合学生自身的学习特点以及学习能力，为不同的学生制定不同的解决问题的方法，教师在课堂教学中，积极引导学生掌握科学、合理且适合自己的解决问题的方法，有利于加深学生对知识的理解和掌握，让学生在最短的时间内解决完自己遇到的问题。在小学数学教学中，教师可以利用帮助学生解答问题的策略，总结课堂中所学的知识，从而让小学数学教学过程得到了优化。
（二）有利于培养学生的发散性思维
随着新课程的不断改革和发展，当下新课程改革要求，教师在小学数学教学中应该注重培养学生的发散性思维能力。这就要求教师应该打破传统的应试教学模式的束缚，及时转变和创新自己的教学理念和教学方式，在课堂教学中，利用多种多样的教学方法帮助学生解决数学问题，将现代小学数学教学与新教学理念以及现代信息技术相结合，帮助学生掌握多样化的解决问题的方法，有利于提高学生解决数学问题的能力，让学生的发散性思维得到有效的培养。
二、小学数学解决问题方法多样化的策略
（一）调动学生学习主动性，引导学生进行独立自主学习
由于小学生年龄小，身体和心智还处于发育阶段，小学生的思维比较活跃，在处理很多事情上都是非常的直观的，通常对于学习没有足够的耐心。因此，小学数学教师必须转变教学理念，创新出适合小学生的有趣的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性，让学生对学习一直保有高度的学习热情。在小学数学课堂教学中，教师可以将现代信息多媒体技术融入教学中，引导学生积极主动的参与到课堂教学中。例如，教师在带领学生学习“图形的平移相关知识”时，教师采用传统的口头讲解与板书的教学模式，都不能让学生直观的感受到教学重点，因此，教师利用多媒体技术，将图片与动画相结合，让学生清楚的理解到本節课的教学重点;在课堂教学中，教师也可以让学生利用自己提前准备好的道具，鼓励学生充分发挥自身的学习主动性，将教学内容与实际生活相结合，学会学以致用。利用这样的学习模式，有利于激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习带来的快乐，将教材中的知识与实际生活相结合，有利于实现学生的自主学习。
（二）转变教学理念，为学生营造良好的学习环境
在小学数学教学中，教师必须打破传统的应试教育的教学模式，创建出新的符合学生发展需求的教学模式，跟上社会发展的步伐，引导学生积极主动的学习。教师利用多种多样的教学方式，有利于调动学生学习数学的积极性，引导学生在学习过程中，不断思考问题，发挥自己的想象力。可以将教材中的例题为参考，但是不能产生依赖，学生要学会用不同的方法解决同一种题型，并且可以举一反三。例如，教师在讲解“有关圆的知识”时，教师可以带领学生从不同的角度出发，探讨圆的周长和面积，将教材中的理论知识与实际生活相结合。教师可以为学生布置这样的作业：寻找生活中常见的圆形物体，并思考这些物体为什么是圆形？比如，车轮为什么不能是正方形的？让学生根据教学情境了解教学的主要目的，将抽象化的知识与实际生活相结合，让学生思考实际生活中的问题，有利于让学生的学习更加简单化。因此，小学数学教师应该转变自己的教学理念，为学生营造良好的课堂学习环境。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中，教师应该转变传统的应试教育理念，创新出符合学生发展需求的教学模式，尊重学生的课堂主体地位，教师应该充分发挥自身的引导作用，利用多样化的教学方法，帮助学生解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生掌握正确的学习方法，进一步提高学生的学习效率，从而提高小学数学教学效率和教学质量。
【参考文献】
[1]王润萍.小学数学解决问题方法多样化的策略探究[J].新课程（中），2017
[2]胡健敏.小学数学解决问题方法多样化的策略探究[J].新课程导学，2019（5）：89
[3]梁红梅.小学数学解决问题方法多样化的策略探析[J].数学学习与研究，2018（16）：149
（江苏省南京市溧水区石湫中心小学，江苏 南京 210000）
【关键词】小学数学;解决问题;方法多样化;策略
在当下的小学数学教学中，很多教师依旧受到传统应试教育的影响，注重学生的考试成绩，课堂教学死板、枯燥。因此，小学数学教师应该转变自己的教学理念，打破传统教学模式的束缚，采用多种多样的方法帮助学生解决在学习中遇到的困难，帮助学生掌握正确的学习方法，有利于学生更好的掌握所学的知识，在小学数学课堂教学中，学生在教师的带领下逐渐打开自己思维的大门，教师逐步的帮助学生完善学习方式，有利于学生取得数学成绩的进步。
一、小学数学解决问题方法多样化的意义
（一）有利于优化小学数学教学过程
在小学数学教学中，每个学生之间都存在差异，每个学生的学习水平以及掌握知识的能力都不相同，每个学生的学习能力也是存在一定的差异的，因此，小学数学教师在教学过程中，应该结合学生自身的学习特点以及学习能力，为不同的学生制定不同的解决问题的方法，教师在课堂教学中，积极引导学生掌握科学、合理且适合自己的解决问题的方法，有利于加深学生对知识的理解和掌握，让学生在最短的时间内解决完自己遇到的问题。在小学数学教学中，教师可以利用帮助学生解答问题的策略，总结课堂中所学的知识，从而让小学数学教学过程得到了优化。
（二）有利于培养学生的发散性思维
随着新课程的不断改革和发展，当下新课程改革要求，教师在小学数学教学中应该注重培养学生的发散性思维能力。这就要求教师应该打破传统的应试教学模式的束缚，及时转变和创新自己的教学理念和教学方式，在课堂教学中，利用多种多样的教学方法帮助学生解决数学问题，将现代小学数学教学与新教学理念以及现代信息技术相结合，帮助学生掌握多样化的解决问题的方法，有利于提高学生解决数学问题的能力，让学生的发散性思维得到有效的培养。
二、小学数学解决问题方法多样化的策略
（一）调动学生学习主动性，引导学生进行独立自主学习
由于小学生年龄小，身体和心智还处于发育阶段，小学生的思维比较活跃，在处理很多事情上都是非常的直观的，通常对于学习没有足够的耐心。因此，小学数学教师必须转变教学理念，创新出适合小学生的有趣的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性，让学生对学习一直保有高度的学习热情。在小学数学课堂教学中，教师可以将现代信息多媒体技术融入教学中，引导学生积极主动的参与到课堂教学中。例如，教师在带领学生学习“图形的平移相关知识”时，教师采用传统的口头讲解与板书的教学模式，都不能让学生直观的感受到教学重点，因此，教师利用多媒体技术，将图片与动画相结合，让学生清楚的理解到本節课的教学重点;在课堂教学中，教师也可以让学生利用自己提前准备好的道具，鼓励学生充分发挥自身的学习主动性，将教学内容与实际生活相结合，学会学以致用。利用这样的学习模式，有利于激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习带来的快乐，将教材中的知识与实际生活相结合，有利于实现学生的自主学习。
（二）转变教学理念，为学生营造良好的学习环境
在小学数学教学中，教师必须打破传统的应试教育的教学模式，创建出新的符合学生发展需求的教学模式，跟上社会发展的步伐，引导学生积极主动的学习。教师利用多种多样的教学方式，有利于调动学生学习数学的积极性，引导学生在学习过程中，不断思考问题，发挥自己的想象力。可以将教材中的例题为参考，但是不能产生依赖，学生要学会用不同的方法解决同一种题型，并且可以举一反三。例如，教师在讲解“有关圆的知识”时，教师可以带领学生从不同的角度出发，探讨圆的周长和面积，将教材中的理论知识与实际生活相结合。教师可以为学生布置这样的作业：寻找生活中常见的圆形物体，并思考这些物体为什么是圆形？比如，车轮为什么不能是正方形的？让学生根据教学情境了解教学的主要目的，将抽象化的知识与实际生活相结合，让学生思考实际生活中的问题，有利于让学生的学习更加简单化。因此，小学数学教师应该转变自己的教学理念，为学生营造良好的课堂学习环境。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中，教师应该转变传统的应试教育理念，创新出符合学生发展需求的教学模式，尊重学生的课堂主体地位，教师应该充分发挥自身的引导作用，利用多样化的教学方法，帮助学生解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生掌握正确的学习方法，进一步提高学生的学习效率，从而提高小学数学教学效率和教学质量。
【参考文献】
[1]王润萍.小学数学解决问题方法多样化的策略探究[J].新课程（中），2017
[2]胡健敏.小学数学解决问题方法多样化的策略探究[J].新课程导学，2019（5）：89
[3]梁红梅.小学数学解决问题方法多样化的策略探析[J].数学学习与研究，2018（16）：149
（江苏省南京市溧水区石湫中心小学，江苏 南京 210000）