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一、问题的提出 受各种教学理念和方法的影响，中小学英语教学中的语法教学经历了从先前传统的过分重视语法到后来的淡化语法和忽略语法的巨大变化。然而实践证明，在我国英语作为外语教学的条件下，语法教学依然是中国基础英语教学的必要内容（李永大，2007）。《普通高中英语课程标准》（2003）明确提供了语法项目表，将高中阶段语法项目分为24项，并指出高中阶段的语法教学应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。因此，笔者认为问题的关键不在于要不要教语法，而