【摘 要】
：
以新媒体为立足点,主要对新媒体的发展过程进行了简单梳理,并重点探讨了新媒体新闻的传播特点和传播效果,以及它对社会舆论的影响。新媒体平台拥有传统媒体平台所不具备的时
论文部分内容阅读
以新媒体为立足点,主要对新媒体的发展过程进行了简单梳理,并重点探讨了新媒体新闻的传播特点和传播效果,以及它对社会舆论的影响。新媒体平台拥有传统媒体平台所不具备的时效性和交互性,因而在传播效果和传播速度上是传统媒体所难以比拟的,鉴于新媒体的影响范围越来越广,对社会舆论的引导也越来越有力量,因而,探讨它对社会舆情的影响和导向有一定的理论价值。
其他文献
基于地上和地下建设用地使用权的特殊之处,利用比较研究法、法条解释法对土地立体化利用过程中建设用地使用权分层设立的管理机制进行了研究,研究结果表明:土地立体化利用过程中建设用地使用权分层设立的主体只能是国家;客体范围为地表建设用地使用权可利用土地空间以外的部分;设立方式采取有偿出让或无偿划拨等方式;管理审批程序要增加编制详细规划、"地质勘测"环节,同时前置"办理建设用地规划许可证"程序;权属登记需要
利用厦门市土地出让的微观数据,考察了2003~2011年我国地方政府土地出让行为模式的变迁。通过对宏观政策与市场环境的分析,发现整个考察期可以2007年为界分为两个时段。在这前后两个时段中,工业用地出让模式显示了相当大的变化:表现为出让面积、价格、方式以及出让时空分布特征均有所改变,总体看地方政府土地出让重点逐渐向商住用地转移,同时抛弃原来的粗放型工业用地出让模式,而转向更为集约的方式。最后简要分
城市既是控制温室气体排放的主战场,又是促进高质量发展的重要行动单元。国家发改委自2010年起先后确定了三批低碳试点城市,为了定量评估试点成效、发挥试点引领作用、加强分类指导,必须尽快构建统一的低碳城市评价指标体系,并逐步向全国范围推广。基于此,从宏观领域、能源、产业、低碳生活、资源环境、低碳政策创新六个维度开发了一套低碳城市建设评价指标体系。利用该指标体系对2010年和2015年全国三批低碳试点城
2009年3月，美国NI公司宣布推出新款原型设计硬件开发套件，方便工程师和科学家们更快地开展工业和嵌入式项目的原型开发，缩短产品的上市时间且减少开发成本。最新5款NI CompactRI
【摘 要】当前，中学语文界面临诸多困惑，如：学生都能背诵名言佳句，语言积累中，但结合意思填空时，却不知是哪一句；仿写（拓展）句子时，“下笔千言”，结果却“离题万里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于胸，但若想有良好的教学效果的话，从情感“破”课，即进行愉快教学，定会有事半功倍之功效。 【关键词】建立学习环境 建立良好关系 创建课堂氛围 一、建立愉快学习的环境前提 环境对学生具有不可忽视的教育作
【摘要】《金银岛》是英国著名作家斯蒂芬森所著的一部描写海外冒险的长篇小说。本文以《金银岛》为例，旨在探究不同时期下存在的不同的文学翻译风格。本文第一章给出了翻译风格的定义以及对《金银岛》进行了简要介绍；第二章，分别对二十世纪三十年代、八十年代和二十一世纪初的三个译本中具体实例进行了分析，对比得出在不同的时期下，由于意识形态和现实状况的不同，出现了不同的文学翻译风格和语言；最后对全文进行了总结，阐释
【摘 要】英文写作是一个学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。因此培养学生的写作能力不能一蹴而就，而要在平时从学生的实际水平出发，有计划，有目的，有要求，有检查，有反馈的进行，由易到难，循序渐进。只有这样，到高考时才能做到厚积薄发，思如泉涌，下笔如有神。 【关键词】高中 英语 书面 表达 一、培养学生写作能力的重要性 新编高中英语教材每单元的第四课时都有写作，高考写作也从无到有，
摘 要 随着“互联网+”时代的到来，新媒体的蓬勃发展不断推动着政务服务的网络化、网络舆情的碎片化，基层政务微博作为最贴近基层群众、最贴近社情民意的政务新媒体平台，日益发挥着重要的作用，指尖问政已经成为政务服务的新常态，因此建立积极有效的微博话语体系便显得日益重要。 关键词 政务微博；话语体系；探讨 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）07-0030-01
【摘要】课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。本文基于教学实际，分析了数学课堂教学的现状以及低效的原因，从教师的课前准备、课堂操作等方面就如何在数学课堂教学中构建高效课堂做了详细阐述，以资参考。 【关键词】数学 高效课堂 构建 一、现状与原因 1.“教”的方面 （1
情境教学法的理论与实践的突破口是“情境”的创设，而情境教学法中创设的“情境”，我以为实质上应当是优化了的环境，是促使学生能动地活动于其中的环境。情境教学不是为创设情境而创设情境，而是力图将人的主动参与、主动发展置于核心地位，通过创设符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧的环境、氛围，促使学生在现实环境和主体活动的交互作用中，使学生的情感、心理发生共鸣，从而，获得生动活泼、主动、和谐的发展。由于情