【摘 要】
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<正>一、积累"说"的资源,使聋生能"说"(一)学好教材中的语言低年级数学教材中的数学概念和术语很多,包括总数、部分、大数、小数、速度、时间、距离等。这些字词在语文课中还
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<正>一、积累"说"的资源,使聋生能"说"(一)学好教材中的语言低年级数学教材中的数学概念和术语很多,包括总数、部分、大数、小数、速度、时间、距离等。这些字词在语文课中还没学过,聋生不懂它们的意思,数学教师就要肩负起数学语言训练的任务,使聋生掌握数学词汇的音、形、义,并会运用。教学时教师要口语、手语、板书一起落实。这样既能发展聋生语言,又避免聋生课上听懂、课后忘记、落实到书面语就什么也不知道
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