论文部分内容阅读
很多教师都这样认为，说“做题”就相当于“学习”，其目的就是提高教学质量，同时也能够提高学生的英语水平，这样一来，使得学生整天都处于题海战术之中，非常痛苦。这样的想法不仅是教师有，很多学生也认为题做得多了自己就学习的多了，同时英语也能够学好。但是有的学生一直在学习，英语成绩为什么还没有达到预期的效果呢？而有的学生虽然做的题不是很多，但是英语成绩为何却一直名列前茅呢？归根结底，“做题”与“学习”并不是等同的。
一、依据自己的需求，选择较好的习题
若是想借助做题来提高英语水平，那就必须要选择合适的习题，这样才能够学会知识。因此教师在给学生布置作业时一定要精挑细选，题要“少而精”。学习英语主要有几个方面：其一，口语练习；其二，笔头练习，笔头练习主要包括课本上的习题、参考书上的习题以及作业本上的练习，特别是一些喜欢学习的学生自己还会购买参考书自己学习，来补充自己在学习上的不足。因此，教师在布置作业时要注重质量，同时也要让学生知道该如何挑选适合自己的参考书。
那么该怎样选择好的习题呢？
第一，要依据所学习的内容进行选题。每次新课上完以后，学生都不能百分之百的接受新课知识，即使是自己有了一定的了解，但也必须要及时巩固，这样才能够达到预期的学习目的，因此，选题时一定要难易程度适中，并且能够涵盖所学的内容。比如课本上，文章后面经常有一些与之相关的习题，类似“could you pass me the c ？I need it to make the cake.”所选单词就是单元所学习的新词。这些习题做来简单容易，因此很多学生都不屑一顾。然而这些练习不仅有助于学生记住这些新单词，同时也能够让他们理解词的意思以及使用方法。
第二，选题时要按照学生的英语水平。每个学生的英语水平都是不同的，有高有低。一些学生为了加强学习力度，就会买些课外书参考，但是参考书种类繁多，根本不知道怎么选择。有些学生见学习好的学生用什么书，自己也会买一样的书，但是学习效果还是没有什么长进，其实，参考书不同其内容也就不同，没有一本书是适合所有学生的。所以笔者建议学生要根据自己的学习情况，所买的书要略微高于自己的水平，如此一来既可以锻炼自己的能力，也会因为会做很多题而增加学习的信心。
二、依据自己的目的，选择做题的方法
很多学生做题就是单纯的做题，很少考虑做了这些题对我们哪些方面有帮助，能提高我们哪方面的水平。正因为如此，他们做题时也没有注重知识点，而仅仅是满足于所选的答案。每种题型都有一定的做题方法，即使题型相同也会因为目的不一样而做题方法不同。我经常会提醒学生，在写作业前一定要想清楚自己想要达到什么目的。然后再依据自己的目的选择合适的做题方法。
为了加深理解所学的新内容，就要多做课后练习题，在做题的过程中来弄懂自己没有理解的知识。就这种情况而言，若是遇到不明白的知识，就要及时温习课本或者是参考相关的书籍。英语的绝大多数题都是选择题，有些学生虽然知道应该选什么，但是对为何选此答案一点都不在乎。我常常要求学生在选择的时候，把为何选此答案或不选的原因写出来，尤其是有关词语辨析、语法知识等等。如此一来，每次做题都可以复习以前所学过的内容，俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，这样有助于加深学生对所学知识的记忆与理解。
参考书中都会有阶段测验题以及期中期末测验题，在学生完成一个阶段的学习或者是到最后总复习时期，他们为了了解自己的学习效果，就可以进行自我检测，让他们在规定的时间内来做这些测试题，在做题的过程中即使遇到不会做的，也不能够翻课本，这样一来才能够检测出他们的真实水平，同时也能够锻炼他们的应试素质。
再比如说，若是想提高写作水平，但同时自己在遣词造句方面比较薄弱，那么就应该从小片段的练习开始，可以描述一件事情的整个过程，也可以描述一个具体的实物，其最佳的方法就是参照一些比较好的文章，去修改其中的某个单词或者是句子，理解后变为自己的东西。若是在考试前想温习一下书信格式，那么就可以只看书信的首尾，把正文部分省去。
做题的目的就是学习，只有知道自己想要达到何种目的，选择对应的题型，才能有针对性的提高学习水平。
三、注意总结归纳，融会贯通
在做题时大部分学生都能按照我的要求将每道题的知识点注明，讲评练习题时也能认真听讲并做了笔记，为什么这些学生的英语水平仍有所不同呢？正因为他们缺少了最后一步——总结归纳，融会贯通。我们知道，英语很多知识点都是非常分散的，虽然容易理解，却很容易遗忘，有时候一些知识点还容易相混淆。所以在不断学习新知识的过程中，还要与旧知识进行对比，总结出异同点。因为这样可以巩固旧的知识点，同时通过联系旧的知识点来帮助记忆新的知识点，以使新旧知识形成一个系统。
要想巩固所学知识，提高英语水平，做题一直是一个有效的途径，但这并不代表着盲目做大量习题。选择优质的习题，根据需要选择相应的做题方式，并且在做完题之后及时总结归纳，将所学知识融会贯通，这样才能真正通过做题来提高英语水平。
一、依据自己的需求，选择较好的习题
若是想借助做题来提高英语水平，那就必须要选择合适的习题，这样才能够学会知识。因此教师在给学生布置作业时一定要精挑细选，题要“少而精”。学习英语主要有几个方面：其一，口语练习；其二，笔头练习，笔头练习主要包括课本上的习题、参考书上的习题以及作业本上的练习，特别是一些喜欢学习的学生自己还会购买参考书自己学习，来补充自己在学习上的不足。因此，教师在布置作业时要注重质量，同时也要让学生知道该如何挑选适合自己的参考书。
那么该怎样选择好的习题呢？
第一，要依据所学习的内容进行选题。每次新课上完以后，学生都不能百分之百的接受新课知识，即使是自己有了一定的了解，但也必须要及时巩固，这样才能够达到预期的学习目的，因此，选题时一定要难易程度适中，并且能够涵盖所学的内容。比如课本上，文章后面经常有一些与之相关的习题，类似“could you pass me the c ？I need it to make the cake.”所选单词就是单元所学习的新词。这些习题做来简单容易，因此很多学生都不屑一顾。然而这些练习不仅有助于学生记住这些新单词，同时也能够让他们理解词的意思以及使用方法。
第二，选题时要按照学生的英语水平。每个学生的英语水平都是不同的，有高有低。一些学生为了加强学习力度，就会买些课外书参考，但是参考书种类繁多，根本不知道怎么选择。有些学生见学习好的学生用什么书，自己也会买一样的书，但是学习效果还是没有什么长进，其实，参考书不同其内容也就不同，没有一本书是适合所有学生的。所以笔者建议学生要根据自己的学习情况，所买的书要略微高于自己的水平，如此一来既可以锻炼自己的能力，也会因为会做很多题而增加学习的信心。
二、依据自己的目的，选择做题的方法
很多学生做题就是单纯的做题，很少考虑做了这些题对我们哪些方面有帮助，能提高我们哪方面的水平。正因为如此，他们做题时也没有注重知识点，而仅仅是满足于所选的答案。每种题型都有一定的做题方法，即使题型相同也会因为目的不一样而做题方法不同。我经常会提醒学生，在写作业前一定要想清楚自己想要达到什么目的。然后再依据自己的目的选择合适的做题方法。
为了加深理解所学的新内容，就要多做课后练习题，在做题的过程中来弄懂自己没有理解的知识。就这种情况而言，若是遇到不明白的知识，就要及时温习课本或者是参考相关的书籍。英语的绝大多数题都是选择题，有些学生虽然知道应该选什么，但是对为何选此答案一点都不在乎。我常常要求学生在选择的时候，把为何选此答案或不选的原因写出来，尤其是有关词语辨析、语法知识等等。如此一来，每次做题都可以复习以前所学过的内容，俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，这样有助于加深学生对所学知识的记忆与理解。
参考书中都会有阶段测验题以及期中期末测验题，在学生完成一个阶段的学习或者是到最后总复习时期，他们为了了解自己的学习效果，就可以进行自我检测，让他们在规定的时间内来做这些测试题，在做题的过程中即使遇到不会做的，也不能够翻课本，这样一来才能够检测出他们的真实水平，同时也能够锻炼他们的应试素质。
再比如说，若是想提高写作水平，但同时自己在遣词造句方面比较薄弱，那么就应该从小片段的练习开始，可以描述一件事情的整个过程，也可以描述一个具体的实物，其最佳的方法就是参照一些比较好的文章，去修改其中的某个单词或者是句子，理解后变为自己的东西。若是在考试前想温习一下书信格式，那么就可以只看书信的首尾，把正文部分省去。
做题的目的就是学习，只有知道自己想要达到何种目的，选择对应的题型，才能有针对性的提高学习水平。
三、注意总结归纳，融会贯通
在做题时大部分学生都能按照我的要求将每道题的知识点注明，讲评练习题时也能认真听讲并做了笔记，为什么这些学生的英语水平仍有所不同呢？正因为他们缺少了最后一步——总结归纳，融会贯通。我们知道，英语很多知识点都是非常分散的，虽然容易理解，却很容易遗忘，有时候一些知识点还容易相混淆。所以在不断学习新知识的过程中，还要与旧知识进行对比，总结出异同点。因为这样可以巩固旧的知识点，同时通过联系旧的知识点来帮助记忆新的知识点，以使新旧知识形成一个系统。
要想巩固所学知识，提高英语水平，做题一直是一个有效的途径，但这并不代表着盲目做大量习题。选择优质的习题，根据需要选择相应的做题方式，并且在做完题之后及时总结归纳，将所学知识融会贯通，这样才能真正通过做题来提高英语水平。