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【摘要】随着我国市场经济的不断发展，对与财务会计方面专业人才的需求量也在不断上升。但是，通过调查分析，我国当前职业院校所培养出的财务会计专业生并不能很好地适应企业的要求，因此，此方面的人才面临极度紧缺的状况。所以，为了缓解这一问题，相关教育机构应及时对自身的教学模式进行优化，提高教学质量。基于此，对职业教育中的财务会计教学模式进行分析，并提出有效的改进措施。
【关键词】职业教育 财务会计专业 教学模式随着时代的发展，社会对于财务会计工作者的技能要求越来越高。因此，为适应这一形势的变化，如何培养高素质的全面型财务人才成为各大职业技术院校亟待解决的任务。但是通过对调查数据的分析，我们不难发现，在我国的职业技术教学模式中还存在较多问题，因此广大教育人员应从实际出发，及时解决这些问题，推动财务教学的发展。
一、财务会计教学模式的优化设计
（一）以岗位要求为依据，对课程进行优化设计
财务会计的课程内容与其他专业的课程内容不同，其一般是以市场经济的变化以及企业的岗位需求为主要依据，相关人员在进行课程设置时，一定会考虑到不同企业对岗位的需求以及标准。通常来说，一般的企业在进行财务管理工作时通常会设计以下几点工作环节：对员工的工资进行结算；对工资的资金支出做出预算以及月底的资金审核以及总结等。因此，相关人员在设定课程时，应重点安排与上述技能相关的课程，并为学生设定实践课，如清点钞票或是单位运算等。
（二）以工作內容为依据，对教学内容进行优化
当前，我国多数职业院校的学生在进入社会后都会遇到同一种问题：在校学习的知识与实际工作不符，致使学生不能快速适应社会，与其发生脱节。因此，相关人员在制定教学内容时，应事先对企业的工作流程有一定的调查与理解，然后以其为主要依据，进行内容设计。传统的财务会计教学都过分注重理论知识讲解，忽视学生实践能力的培养，所以在对教学内容进行优化时，相关人员一定要重视这一问题的存在，避免此类情况的发生。
（三）以市场需求为依据，对实践教学进行优化
职业院校相关人员在设定教学内容时，一定要重视学生实践能力的培养。因为财务会计专业学习与其他教学不同，其更重视学生的实践能力以及对知识的灵活运用能力。同时，当学生在开展实践教学活动时，一定会将在校学习的理论知识运用到实际工作中，这会间接锻炼学生的思维能力、合作能力以及分析问题的能力。因此，校方人员应该事先为学生创建良好的实践平台，比如建立相关实验室等。
（四）以人才培养为依据，对师资力量进行优化
当前，由于多数教师对职业院校存在偏见，不愿去该院校施教，进而使得职业院校的师资极度紧缺。因此，校方人员应对其进行优化。首先，校方应提高对教师的待遇。其次，应提高教师的招聘水准，俗话说宁缺毋滥。比如，应聘教师必须经历过相关技能的培训且持有技能证书后方可上岗。其次，对于校内现存教师，校方应定期组织其进行培训，提高教师队伍的质量。
二、如何在职业教育财务会计教学中开展有效的教学模式
（一）结合专业知识，实施案例教学
举例说明，当教师在讲解与增值税务相关的财务知识时，可以先为学生举出一个相关的实际案例，比如财务人员不经允许随意开出增值税发票所引发的后果。这种教学模式能够使学生意识到事情的严重性，并为其日后的工作提前敲了警钟。
当教师在讲解支票填写的相关知识时，可以为学生讲述以下故事：某企业的出纳人员在为客户开支票时粗心大意，在大写部分填写了拾万，而当客户得到支票后，发现漏洞，将拾万改成柒拾万并成功汇款，致使该企业损失严重。
诸如此类的教学案例，不仅能够提升学生学习兴趣，也能使其意识到自身工作的重要性。
（二）结合实际情况，实施综合教学
所谓综合教学，就是将知识与工作相结合进行教学。该种教学模式不仅能够提高学生的专业素养以及工作能力，还能够间接提升学校的市场竞争力。该模式的具体实施方式是，校方与企业间取得合作关系，企业为学生提供实习单位，而学校为企业提供所需要的人才，实现互利共赢。
（三）结合工作要求，实施能力教学
会计工作不仅考验工作者的思维能力，同时考验其动手能力。所以，当教师在进行教学时，应重点培养学生的操作能力。比如，教师可以运用实验室教学帮助学生实施熟悉财务工作流程；引入实际发票，训练学生书写等，使学生能够熟练地将理论知识运用到实际工作中。
三、结语
综上所述，在财务会计教学过程中，教师应该随时关注社会的变化以及经济的发展，并以此为根据优化自身的教学模式。此外，教师还应该能够及时意识到自身教学手段中存在的弊端并加以改正，为学生提供优质的教学服务，培养学生的综合能力，促进其全面发展，进而使其能够适应社会发展的需要。
参考文献：
[1]王文静，白欣欣.浅析基于工作过程的财务会计教学模式改革[J].商业情报，2011，（19）：39.
【关键词】职业教育 财务会计专业 教学模式随着时代的发展，社会对于财务会计工作者的技能要求越来越高。因此，为适应这一形势的变化，如何培养高素质的全面型财务人才成为各大职业技术院校亟待解决的任务。但是通过对调查数据的分析，我们不难发现，在我国的职业技术教学模式中还存在较多问题，因此广大教育人员应从实际出发，及时解决这些问题，推动财务教学的发展。
一、财务会计教学模式的优化设计
（一）以岗位要求为依据，对课程进行优化设计
财务会计的课程内容与其他专业的课程内容不同，其一般是以市场经济的变化以及企业的岗位需求为主要依据，相关人员在进行课程设置时，一定会考虑到不同企业对岗位的需求以及标准。通常来说，一般的企业在进行财务管理工作时通常会设计以下几点工作环节：对员工的工资进行结算；对工资的资金支出做出预算以及月底的资金审核以及总结等。因此，相关人员在设定课程时，应重点安排与上述技能相关的课程，并为学生设定实践课，如清点钞票或是单位运算等。
（二）以工作內容为依据，对教学内容进行优化
当前，我国多数职业院校的学生在进入社会后都会遇到同一种问题：在校学习的知识与实际工作不符，致使学生不能快速适应社会，与其发生脱节。因此，相关人员在制定教学内容时，应事先对企业的工作流程有一定的调查与理解，然后以其为主要依据，进行内容设计。传统的财务会计教学都过分注重理论知识讲解，忽视学生实践能力的培养，所以在对教学内容进行优化时，相关人员一定要重视这一问题的存在，避免此类情况的发生。
（三）以市场需求为依据，对实践教学进行优化
职业院校相关人员在设定教学内容时，一定要重视学生实践能力的培养。因为财务会计专业学习与其他教学不同，其更重视学生的实践能力以及对知识的灵活运用能力。同时，当学生在开展实践教学活动时，一定会将在校学习的理论知识运用到实际工作中，这会间接锻炼学生的思维能力、合作能力以及分析问题的能力。因此，校方人员应该事先为学生创建良好的实践平台，比如建立相关实验室等。
（四）以人才培养为依据，对师资力量进行优化
当前，由于多数教师对职业院校存在偏见，不愿去该院校施教，进而使得职业院校的师资极度紧缺。因此，校方人员应对其进行优化。首先，校方应提高对教师的待遇。其次，应提高教师的招聘水准，俗话说宁缺毋滥。比如，应聘教师必须经历过相关技能的培训且持有技能证书后方可上岗。其次，对于校内现存教师，校方应定期组织其进行培训，提高教师队伍的质量。
二、如何在职业教育财务会计教学中开展有效的教学模式
（一）结合专业知识，实施案例教学
举例说明，当教师在讲解与增值税务相关的财务知识时，可以先为学生举出一个相关的实际案例，比如财务人员不经允许随意开出增值税发票所引发的后果。这种教学模式能够使学生意识到事情的严重性，并为其日后的工作提前敲了警钟。
当教师在讲解支票填写的相关知识时，可以为学生讲述以下故事：某企业的出纳人员在为客户开支票时粗心大意，在大写部分填写了拾万，而当客户得到支票后，发现漏洞，将拾万改成柒拾万并成功汇款，致使该企业损失严重。
诸如此类的教学案例，不仅能够提升学生学习兴趣，也能使其意识到自身工作的重要性。
（二）结合实际情况，实施综合教学
所谓综合教学，就是将知识与工作相结合进行教学。该种教学模式不仅能够提高学生的专业素养以及工作能力，还能够间接提升学校的市场竞争力。该模式的具体实施方式是，校方与企业间取得合作关系，企业为学生提供实习单位，而学校为企业提供所需要的人才，实现互利共赢。
（三）结合工作要求，实施能力教学
会计工作不仅考验工作者的思维能力，同时考验其动手能力。所以，当教师在进行教学时，应重点培养学生的操作能力。比如，教师可以运用实验室教学帮助学生实施熟悉财务工作流程；引入实际发票，训练学生书写等，使学生能够熟练地将理论知识运用到实际工作中。
三、结语
综上所述，在财务会计教学过程中，教师应该随时关注社会的变化以及经济的发展，并以此为根据优化自身的教学模式。此外，教师还应该能够及时意识到自身教学手段中存在的弊端并加以改正，为学生提供优质的教学服务，培养学生的综合能力，促进其全面发展，进而使其能够适应社会发展的需要。
参考文献：
[1]王文静，白欣欣.浅析基于工作过程的财务会计教学模式改革[J].商业情报，2011，（19）：39.