【摘 要】
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一直以来，对知识价值属性的探索都是停留在知识本身层面的。如斯宾塞的“什么样的知识最有价值”？回答是科学知识。达尔文的“最有价值的知识是关于方法的知识”；我国古代老子提
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一直以来，对知识价值属性的探索都是停留在知识本身层面的。如斯宾塞的“什么样的知识最有价值”？回答是科学知识。达尔文的“最有价值的知识是关于方法的知识”；我国古代老子提出的著名教育隐喻“授之以鱼，不如授之以渔”，也是在比较中强调了方法知识的重要。但所有这些探索均忽略了知识与“致知”方式的关联，忽略了致知方式的不同对知识价值的影响。比如是死记硬背的知识最有价值，还是实践应用中掌握的知识最有价值，
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