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摘要：物理教学是实践的过程，工作中的个人见解说明：要取得较好的工作业绩，必须理顺教与学两者间的关系；必须实施有效的教学方法与学法指导；物理教学须从理论走向生活实际；教师必须拥有崇高的师德和个人修养，用爱心感动学生、用热心激励学生，用信心相信学生。
关键词：物理；教与学；实践；方法；艺术化
中图分类号：G633.7
三年的教学实践，会让一个青年教师得到磨练，其间不断尝试、思考、反思、总结、积累教学中的点点滴滴。对于刚从高校毕业的学生走上教师工作岗位，深深的感受到从理论到实践有一定的距离。所以，尽快适应工作实践中具体环节，总结出属于自己的切实可行的教学特色和方法，以便缩短教师成长周期。下面，对初中物理教学实践谈几点个人见解：
一、理顺教与学之间的关系
教与学是辨证统一的关系，作为教育工作者首先必须清醒意识到：完美的教学过程必须以学生学为前提，也就是学的好坏直接决定了教育教学的效果；学是基础、根本，离开了学，教就是空中楼阁，一纸空文，一片空白，教就是无效的，表现为教学过程可以促进学的成效。然而学的过程也能反作用于教，表现为学的过程可以促进教学方法的改进。
如何做好"学"的工作呢？
（一）建立和谐的稳定的师生关系，所谓亲其师，才信其道，形成良好的班集体、班风、学风。"亲"有亲切，亲近，亲密等表示感情好，关系密切之意，表现为信任、爱心、关心、温暖、支持、帮助。是指在言传身教过程中，教师通过其人格魅力以及信任、关心、爱护、帮助学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生，从而促进其学的效果。
（二）教师还需具备先进的教育观念：（1）、以人为本的观念，（2）、多元评价的观念，（3）、民主平等的观念。同时不断提升自身的教学艺术。新课标要求教师具有良好的交际沟通能力、管理能力和科学探究能力等等，有良好的能力，也会给学生以好感，从而让学生更加亲近。
（三）除此以外，构建班级自我管理体系，培养学生的自学能力。（1）制定"班规"。（2）实行"一带一负责制"。（3）推广"兵教兵"。构建自我管理体系。让学生学会自我管理、自我学习。提高自主学习意识，同时为每个学生提供管理与学习的机会和条件，使其在班级中找到满意的位置，担任成功的角色，促进整体学习能力的提高。
二、实施有效的教学方法
授人以"鱼"，不如授人以"渔"。教给学生科学文化知识，不如授予学生获得知识的方法或过程，从而培养了学生的自学能力，实践能力，创新能力及学习兴趣。
教学中，目标定位思想渗透，根据每个学生的特点及水平层次、兴趣等诸因素，确定目标，达到可以达到层次要求，让学生有喜悦感、成功感，促发学习的信心。因材施教，循序渐进。
鼓励厌学、学习动力差的、目标不明确的学生积极、主动参与物理演示实验或分组实验，通过动手实验激发学生学习的兴趣，也是一种提高学习效果的方法。
实践证明：让学生在物理学习中，用画草图、图形分析物理过程发生及发展，有利于学生对物理本质的认识和理解。
学生大多喜欢动手，爱做实验，可选择身边的、手边易找的器材做实验，可以培养学生动手实验能力和兴趣，使学生感到在课堂上学到的并不是空洞无用的东西，而是和我们生活密切联系的有价值的知识和能力；同时促进学生物理学习习惯的养成，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。在科学探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
三、教育方法的艺术化
对学生的教育效果要达到"润物细物声"的感觉，就要让教育方法艺术化，通过"说理教育法、榜样示范法、陶冶情操法、动手实验法、品德修养指导法等方法进行处理，下面做具体说明：
（1）说理教育法：语言说理传道，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识。
（2）榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生思想情感和行为，青少年学生爱好学习，善于模仿，追求上进的年龄特点，比较适合用榜样示范来引导。
（3）陶冶情操法：教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
（4）实际实验法：让学生参加各种实验活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养学习兴趣和学习习惯。
（5）品德修养指导法：教师指导学生自觉主动进行学习，自我反省，以实现思想转化及行为控制。
四、从生活走向物理，从物理走向社会
新课程标准的理念要求：从生活走向物理，从物理走向社会。教师在物理教学中，做到"贴近生活讲物理"、"回归生活谈应用"、"走向社会求发展"。
生活中洋溢着"物理知识"的气息，体现了物理起源于生活，服务于生活，应用于生活的本质与精神，教师要以教材为据，但不局限于教材，把教学内容延伸到与之联系的现实生活中，适当拓展到科学领域的新知识、新技术，引导学生关心社会、生活；关心生存环境；关心科学发展。
五、教师必须拥有崇高的师德和个人修养。
教师要有崇高的师德和个人修养，要有自信、有理想，树立正确的人生观、世界观、价值观，用爱心感动学生、用热心激励学生，用信心相信学生，让学生对教师充满感恩之心。
教师还需不断进行教学反思：1、反思教学方法。通过不断反思自己的教学方法，形成自己的教学特色。2、反思教学中的"学"。教师要掌握"学"的艺术，让学生在"学"的过程中受到教育，学习到做人的道理，"先成人，后成才"，凸显教师的人格魅力。
"教是为了不教"，教育是一种艺术。作为教师要不断地尝试、思考、反思、总结、积累以便提升自己的能力和素养，才能胜任当代的教育工作。
关键词：物理；教与学；实践；方法；艺术化
中图分类号：G633.7
三年的教学实践，会让一个青年教师得到磨练，其间不断尝试、思考、反思、总结、积累教学中的点点滴滴。对于刚从高校毕业的学生走上教师工作岗位，深深的感受到从理论到实践有一定的距离。所以，尽快适应工作实践中具体环节，总结出属于自己的切实可行的教学特色和方法，以便缩短教师成长周期。下面，对初中物理教学实践谈几点个人见解：
一、理顺教与学之间的关系
教与学是辨证统一的关系，作为教育工作者首先必须清醒意识到：完美的教学过程必须以学生学为前提，也就是学的好坏直接决定了教育教学的效果；学是基础、根本，离开了学，教就是空中楼阁，一纸空文，一片空白，教就是无效的，表现为教学过程可以促进学的成效。然而学的过程也能反作用于教，表现为学的过程可以促进教学方法的改进。
如何做好"学"的工作呢？
（一）建立和谐的稳定的师生关系，所谓亲其师，才信其道，形成良好的班集体、班风、学风。"亲"有亲切，亲近，亲密等表示感情好，关系密切之意，表现为信任、爱心、关心、温暖、支持、帮助。是指在言传身教过程中，教师通过其人格魅力以及信任、关心、爱护、帮助学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生，从而促进其学的效果。
（二）教师还需具备先进的教育观念：（1）、以人为本的观念，（2）、多元评价的观念，（3）、民主平等的观念。同时不断提升自身的教学艺术。新课标要求教师具有良好的交际沟通能力、管理能力和科学探究能力等等，有良好的能力，也会给学生以好感，从而让学生更加亲近。
（三）除此以外，构建班级自我管理体系，培养学生的自学能力。（1）制定"班规"。（2）实行"一带一负责制"。（3）推广"兵教兵"。构建自我管理体系。让学生学会自我管理、自我学习。提高自主学习意识，同时为每个学生提供管理与学习的机会和条件，使其在班级中找到满意的位置，担任成功的角色，促进整体学习能力的提高。
二、实施有效的教学方法
授人以"鱼"，不如授人以"渔"。教给学生科学文化知识，不如授予学生获得知识的方法或过程，从而培养了学生的自学能力，实践能力，创新能力及学习兴趣。
教学中，目标定位思想渗透，根据每个学生的特点及水平层次、兴趣等诸因素，确定目标，达到可以达到层次要求，让学生有喜悦感、成功感，促发学习的信心。因材施教，循序渐进。
鼓励厌学、学习动力差的、目标不明确的学生积极、主动参与物理演示实验或分组实验，通过动手实验激发学生学习的兴趣，也是一种提高学习效果的方法。
实践证明：让学生在物理学习中，用画草图、图形分析物理过程发生及发展，有利于学生对物理本质的认识和理解。
学生大多喜欢动手，爱做实验，可选择身边的、手边易找的器材做实验，可以培养学生动手实验能力和兴趣，使学生感到在课堂上学到的并不是空洞无用的东西，而是和我们生活密切联系的有价值的知识和能力；同时促进学生物理学习习惯的养成，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。在科学探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
三、教育方法的艺术化
对学生的教育效果要达到"润物细物声"的感觉，就要让教育方法艺术化，通过"说理教育法、榜样示范法、陶冶情操法、动手实验法、品德修养指导法等方法进行处理，下面做具体说明：
（1）说理教育法：语言说理传道，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识。
（2）榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生思想情感和行为，青少年学生爱好学习，善于模仿，追求上进的年龄特点，比较适合用榜样示范来引导。
（3）陶冶情操法：教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
（4）实际实验法：让学生参加各种实验活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养学习兴趣和学习习惯。
（5）品德修养指导法：教师指导学生自觉主动进行学习，自我反省，以实现思想转化及行为控制。
四、从生活走向物理，从物理走向社会
新课程标准的理念要求：从生活走向物理，从物理走向社会。教师在物理教学中，做到"贴近生活讲物理"、"回归生活谈应用"、"走向社会求发展"。
生活中洋溢着"物理知识"的气息，体现了物理起源于生活，服务于生活，应用于生活的本质与精神，教师要以教材为据，但不局限于教材，把教学内容延伸到与之联系的现实生活中，适当拓展到科学领域的新知识、新技术，引导学生关心社会、生活；关心生存环境；关心科学发展。
五、教师必须拥有崇高的师德和个人修养。
教师要有崇高的师德和个人修养，要有自信、有理想，树立正确的人生观、世界观、价值观，用爱心感动学生、用热心激励学生，用信心相信学生，让学生对教师充满感恩之心。
教师还需不断进行教学反思：1、反思教学方法。通过不断反思自己的教学方法，形成自己的教学特色。2、反思教学中的"学"。教师要掌握"学"的艺术，让学生在"学"的过程中受到教育，学习到做人的道理，"先成人，后成才"，凸显教师的人格魅力。
"教是为了不教"，教育是一种艺术。作为教师要不断地尝试、思考、反思、总结、积累以便提升自己的能力和素养，才能胜任当代的教育工作。