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2008年度国家科学技术奖在北京颁布，在国家科学技术进步奖二等奖中有一个独特的奖项格外引人注目，这就是《彩图科技百科全书》及该书的340多位撰稿人。
之所以称为独特，是因为获奖励的不是科学研究或技术发明成果，而是帮助公众解读科技知识的图书及一群科普知识的传播者。它标志着政府对科学普及和科学传播的重要性的认可，也意味着科普和科学传播与科学研究和技术发明一样，同属于科学技术这一巨大生产力不可或缺的组成部分，尤如行车的两个轮子。
长期以来，国内科普和科学传播的地位低下，甚至有人把科普和科学传播当成小儿科，在晋升、评职称等方面，科普工作不能算作成果。正是这一误区，让中国愿以科普工作为终身职业者寥寥无几。
在国际上，科普和科学传播在科学与社会中的地位早就与科研和技术发明一样崇高，难分伯仲，甚至在某种意义上，科普和科学传播的地位比科研和技术发明还要重要。
英国植物学家佛朗西斯·达尔文(1848～1925。查尔斯·达尔文之子)说过一句至理名言：“在科学中，功劳归于说服世界的那个人，而不是首先想到点子的那个人。”想到点子，便是科学研究和技术发明。而科普和科学传播就是说服世界。后者的作用更甚于前者，如果能说服世界，这个世界就会变得大不一样。
在《彩图科技百科全书》获得中国国家科学技术进步奖二等奖之前，美国的一项评选也反映了同样的认识论：科普和科学传播与科学研究和技术发明一样重要。美国《时代》杂志于2008年12月9日公布了2008年世界十大科学发现，“美国人科学素养明显提高”位列第九当选其中。美国把公民的科学素养提高评为十大科学发现之一不仅说明其看重科学素养的意义，而且希望籍此促使国民关注科学，提高自身的科学素养。
与美国相比，中国公民具备基本科学素质的比例只占2.25％(2007年调查结果)。相比之下，科普和科学传播对提高国民科学素质的重要性不言而喻。也因此，我们希望更多的类似《彩图科技百科全书》的著作和其他的科普作品在提高中国公众的科学素养同时能获得政府的奖励。我们更希望科学作者、学者、专业人员、新闻记者都来参与科普与科学传播的工作。因为，这是一项能说服世界的工作，一项能创造历史和改变历史的工作。(文章代码：0301)
之所以称为独特，是因为获奖励的不是科学研究或技术发明成果，而是帮助公众解读科技知识的图书及一群科普知识的传播者。它标志着政府对科学普及和科学传播的重要性的认可，也意味着科普和科学传播与科学研究和技术发明一样，同属于科学技术这一巨大生产力不可或缺的组成部分，尤如行车的两个轮子。
长期以来，国内科普和科学传播的地位低下，甚至有人把科普和科学传播当成小儿科，在晋升、评职称等方面，科普工作不能算作成果。正是这一误区，让中国愿以科普工作为终身职业者寥寥无几。
在国际上，科普和科学传播在科学与社会中的地位早就与科研和技术发明一样崇高，难分伯仲，甚至在某种意义上，科普和科学传播的地位比科研和技术发明还要重要。
英国植物学家佛朗西斯·达尔文(1848～1925。查尔斯·达尔文之子)说过一句至理名言：“在科学中，功劳归于说服世界的那个人，而不是首先想到点子的那个人。”想到点子，便是科学研究和技术发明。而科普和科学传播就是说服世界。后者的作用更甚于前者，如果能说服世界，这个世界就会变得大不一样。
在《彩图科技百科全书》获得中国国家科学技术进步奖二等奖之前，美国的一项评选也反映了同样的认识论：科普和科学传播与科学研究和技术发明一样重要。美国《时代》杂志于2008年12月9日公布了2008年世界十大科学发现，“美国人科学素养明显提高”位列第九当选其中。美国把公民的科学素养提高评为十大科学发现之一不仅说明其看重科学素养的意义，而且希望籍此促使国民关注科学，提高自身的科学素养。
与美国相比，中国公民具备基本科学素质的比例只占2.25％(2007年调查结果)。相比之下，科普和科学传播对提高国民科学素质的重要性不言而喻。也因此，我们希望更多的类似《彩图科技百科全书》的著作和其他的科普作品在提高中国公众的科学素养同时能获得政府的奖励。我们更希望科学作者、学者、专业人员、新闻记者都来参与科普与科学传播的工作。因为，这是一项能说服世界的工作，一项能创造历史和改变历史的工作。(文章代码：0301)