文化馆开展群文辅导的新思路探寻

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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本文结合中/英甘肃普及九年义务教育项目教师培训活动的实践,对如何提高参与的有效性进行了探讨:参与前参与者动机的适时干预是参与式培训的前提;参与过程中围绕不同学习能力
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1.运用直观教学手段培养学生空间想象力  借助于直观教学手段,教师可以把机械制图教学过程中的抽象概念通过教学辅助载体变成学生可以感知的知识。毋庸置疑,机械制图课堂教学过程中,教师根据需要适时运用诸如实物、模型、挂图等直观教学手段,并通过运用自己丰富的教学语言,不但可以激发学生的学习热情,更可以在教学过程中通过向学生展示这些实物,把机械制图教学中需要表现的不同形体(诸如棱锥、圆锥、圆柱、棱柱、长方体
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历史新课标指出,要“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学”,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益。笔者经过多年的教学摸索,深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用:  一、激发兴趣,加深理解  由于历史课内容纷繁复杂,年代、人名、史实颇多,学生很难记住。为了提高学生学习兴趣,集中注意力,培养学生的想象力,更
模板的制作与安装工程,直接影响到钢筋混凝土结构与构件的几何尺寸以及结构的强度、刚度,但由于其不参与主体分部工程评定,在钢筋混凝土结构和构件成型后即予拆除等原因,往往被工程建设者所忽视。由于模板尺寸错误、固定不牢而造成的工程缺陷时有发生,我们必须加以高度重视。下面笔者就模板工程有关问题及其防治措施作一简要论述。  1.基础模板  1.1带形基础  1.1.1缺陷  轴线位移:基础梁扭曲、宽度不一;混
一、要善于激发学生的学习兴趣   (一)利用多媒体教学激发学生学习兴趣。例如,我在教七年级“4.1多姿多彩的图形”一课时,我利用多媒体出示各种色彩斑斓、形状不一、形象直观的几何图形时,学生的注意力一下子就被吸引过来了,接着我利用多媒体课件演示不同立体图形,从不同视角观看得到的平面图形,以及他们的展开图,屏幕上的动画播放,顿时吸引了学生,使学生产生一种迫切探究新知的热情,变“被动学”为“主动学”。