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体育课程能帮助小学生有效参与运动锻炼，因此教师在实践教学指导阶段，要结合学生实际情况，探索优化教学策略的方式方法。小学阶段学生有活泼好动的特质，在体育课程运动以及锻炼的过程中，能积极参与，保持良好的运动锻炼态度。因此教师要了解小学生的心理与年龄特点，将篮球运动与体育课程教学有效结合，帮助学生体会运动锻炼的快乐，激发自己的锻炼积极性与主动性，逐步激发自己的活力，利用创新实践举措，给学生提供发展兴趣的机会。
1 注重小学生的兴趣培养，积极参与篮球运动
小学生在体育运动锻炼阶段，要认识到体育并不是一种单打独斗的项目，更注重小学生在运动锻炼阶段的团结协作意识，有利于提升学生的身体素质。篮球运动通常是多人运动，在相应的篮球比赛之中，需要多人配合参加运动锻炼。所以在篮球运动的过程中培养学生的兴趣是第一步，同时做好学生团队意识引导，能保障篮球运动的整体质量。教师在划分锻炼小组的过程中，可以将学生设为5人组的团队，应用战术配合的方式，将进攻与防守结合。在投篮结束之后，组织高个子的队员抢篮板球，或尝试使用半场人盯人防守战术。教师利用循序渐进的教学方式，帮助学生在训练过程中完成攻守的平衡性引导，利用有效的战术策略，将团队之间的配合度提升，队员与队员之间的信任感有效增强。在讲解战术的过程中，教师也可以引入组合型的游戏，让学生提供篮球训练的方式，将自我的集体意识提升，在团队之中互相帮助、相互体谅，最终在比赛过程中充分发挥队员的影响力。
2 提升小学生身体素质，优化教学环节
体育教师在篮球教学创新的过程中，要结合体育课程教学目标，以及学生的学习发展情况，实现课程教学资源的整合与利用。在篮球教学活动中，选择适宜的课程教学形式，结合篮球教学以及游戏特点，完成游戏形式的优化调整，让学生在互动性强的游戏活动之中，体会篮球运动的趣味性。教师在实践阶段，要做好课程教学时间的合理划分，利用针对性的游戏教学时间，帮助学生开展趣味性的探究学习，此时游戏能辅助教学活动，最终强化学生的身体素质。教师在初期教学阶段，需要讲解篮球基础知识或技能，讲解传球技巧的过程中，可以按照教学要求设置传球游戏，利用游戏活动将良好的课堂教学氛围创建。教师在实践阶段，可以让小学生在小组之内完成传球，传球接力的方式能取得小组比赛的胜利。在篮球教学过程中，利用简单的游戏形式，能激发学生的课堂学习动力，有效提升学生的团队精神，课程教学质量提升，学生在篮球活动之中，不仅能强化篮球锻炼技能，也能有效提升个人的综合素养。
3 帮助学生了解篮球，循序渐进参与运动锻炼
小学生对篮球有一定的认知，多半是在生活之中查看相应的资料，而进行有效性的运动锻炼，离不开教师的指導。小学教师在篮球教学阶段，要采用循序渐进的方式，帮助学生熟悉篮球运动特点，掌握篮球运动锻炼技术。学生对篮球的基本特性有所了解，在锻炼的过程中，就能够增加自己的学习热情，有良好兴趣是发展学习能力的基础。利用游戏活动能有效激发学生兴趣，在篮球教学的过程中借助游戏培养学生球感，初期教学阶段，可以将娱乐性的锻炼活动与教学内容结合。在过程中教师要保障课堂学习活动的秩序性，因为小学生的自我控制能力有限，常常会出现忽视学习而重视娱乐的情形。教师要让学生认识到，玩耍是课堂学习的一种形式，有良好的兴趣引导才能保障自己的学习质量。
教师在实践教学阶段，观察学生的学习情况，分析学生的年龄特点，会发现在团体性的运动锻炼活动之中，学生的体能条件有限，要完成团体性的游戏活动难度较大。因此教师在游戏教学过程中，可以将篮球视为活动器械，鼓励学生积极参与篮球锻炼。最基础的投球训练，教师可以播放音乐，或提前带领学生观赏学习视频，让学生在节奏训练的过程中，明确篮球运动的要点，循环往复地进行传球训练。教师设定篮球游戏或比赛环节，让学生在不同点进行投篮训练，考核学生的投篮精准性以及高效性，输了的球员要接受相应的惩罚，比方说往返跑、仰卧起坐等形式，也是强化学生运动锻炼技能的有效方式。在篮球游戏活动之中，学生不仅能了解篮球运动的特性，还能获得强化运动能力的机会，课程教学效果限制提升。教师在运动段林指导过程中，要了解学生的学习情况，帮助学生更好的掌握课程知识，教师对学生运动锻炼情况进行考量，对表现良好的学生提出鼓励，帮助学生在篮球运动锻炼过程中， 强化自信心，学生的运动锻炼能力显著提升。
4 结束语
篮球运动应用于小学体育课程教学阶段，能帮助学生强化思想意识，在实践过程中发展学科能力。运动锻炼是一个长期坚持的过程，对于毅力、体能、专注力有限的小学生来讲，优化课程教学策略，借助简单、趣味性的游戏活动，将学生的篮球竞技意识增强，能达到事半功倍的效果。在过程中教师要了解小学生的运动锻炼发展需要，利用有效措施激发学生的锻炼积极性、主动性，不断强化学生的身体锻炼能力，为实现小学生的全面发展而不断努力。
（作者单位：山东省烟台开发区实验小学）
1 注重小学生的兴趣培养，积极参与篮球运动
小学生在体育运动锻炼阶段，要认识到体育并不是一种单打独斗的项目，更注重小学生在运动锻炼阶段的团结协作意识，有利于提升学生的身体素质。篮球运动通常是多人运动，在相应的篮球比赛之中，需要多人配合参加运动锻炼。所以在篮球运动的过程中培养学生的兴趣是第一步，同时做好学生团队意识引导，能保障篮球运动的整体质量。教师在划分锻炼小组的过程中，可以将学生设为5人组的团队，应用战术配合的方式，将进攻与防守结合。在投篮结束之后，组织高个子的队员抢篮板球，或尝试使用半场人盯人防守战术。教师利用循序渐进的教学方式，帮助学生在训练过程中完成攻守的平衡性引导，利用有效的战术策略，将团队之间的配合度提升，队员与队员之间的信任感有效增强。在讲解战术的过程中，教师也可以引入组合型的游戏，让学生提供篮球训练的方式，将自我的集体意识提升，在团队之中互相帮助、相互体谅，最终在比赛过程中充分发挥队员的影响力。
2 提升小学生身体素质，优化教学环节
体育教师在篮球教学创新的过程中，要结合体育课程教学目标，以及学生的学习发展情况，实现课程教学资源的整合与利用。在篮球教学活动中，选择适宜的课程教学形式，结合篮球教学以及游戏特点，完成游戏形式的优化调整，让学生在互动性强的游戏活动之中，体会篮球运动的趣味性。教师在实践阶段，要做好课程教学时间的合理划分，利用针对性的游戏教学时间，帮助学生开展趣味性的探究学习，此时游戏能辅助教学活动，最终强化学生的身体素质。教师在初期教学阶段，需要讲解篮球基础知识或技能，讲解传球技巧的过程中，可以按照教学要求设置传球游戏，利用游戏活动将良好的课堂教学氛围创建。教师在实践阶段，可以让小学生在小组之内完成传球，传球接力的方式能取得小组比赛的胜利。在篮球教学过程中，利用简单的游戏形式，能激发学生的课堂学习动力，有效提升学生的团队精神，课程教学质量提升，学生在篮球活动之中，不仅能强化篮球锻炼技能，也能有效提升个人的综合素养。
3 帮助学生了解篮球，循序渐进参与运动锻炼
小学生对篮球有一定的认知，多半是在生活之中查看相应的资料，而进行有效性的运动锻炼，离不开教师的指導。小学教师在篮球教学阶段，要采用循序渐进的方式，帮助学生熟悉篮球运动特点，掌握篮球运动锻炼技术。学生对篮球的基本特性有所了解，在锻炼的过程中，就能够增加自己的学习热情，有良好兴趣是发展学习能力的基础。利用游戏活动能有效激发学生兴趣，在篮球教学的过程中借助游戏培养学生球感，初期教学阶段，可以将娱乐性的锻炼活动与教学内容结合。在过程中教师要保障课堂学习活动的秩序性，因为小学生的自我控制能力有限，常常会出现忽视学习而重视娱乐的情形。教师要让学生认识到，玩耍是课堂学习的一种形式，有良好的兴趣引导才能保障自己的学习质量。
教师在实践教学阶段，观察学生的学习情况，分析学生的年龄特点，会发现在团体性的运动锻炼活动之中，学生的体能条件有限，要完成团体性的游戏活动难度较大。因此教师在游戏教学过程中，可以将篮球视为活动器械，鼓励学生积极参与篮球锻炼。最基础的投球训练，教师可以播放音乐，或提前带领学生观赏学习视频，让学生在节奏训练的过程中，明确篮球运动的要点，循环往复地进行传球训练。教师设定篮球游戏或比赛环节，让学生在不同点进行投篮训练，考核学生的投篮精准性以及高效性，输了的球员要接受相应的惩罚，比方说往返跑、仰卧起坐等形式，也是强化学生运动锻炼技能的有效方式。在篮球游戏活动之中，学生不仅能了解篮球运动的特性，还能获得强化运动能力的机会，课程教学效果限制提升。教师在运动段林指导过程中，要了解学生的学习情况，帮助学生更好的掌握课程知识，教师对学生运动锻炼情况进行考量，对表现良好的学生提出鼓励，帮助学生在篮球运动锻炼过程中， 强化自信心，学生的运动锻炼能力显著提升。
4 结束语
篮球运动应用于小学体育课程教学阶段，能帮助学生强化思想意识，在实践过程中发展学科能力。运动锻炼是一个长期坚持的过程，对于毅力、体能、专注力有限的小学生来讲，优化课程教学策略，借助简单、趣味性的游戏活动，将学生的篮球竞技意识增强，能达到事半功倍的效果。在过程中教师要了解小学生的运动锻炼发展需要，利用有效措施激发学生的锻炼积极性、主动性，不断强化学生的身体锻炼能力，为实现小学生的全面发展而不断努力。
（作者单位：山东省烟台开发区实验小学）