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【摘要】语文是职高学习的基础学科，其知识是构成各学科知识技能的根基，因此，上好职高语文课是至关重要的教学内容。但针对目前职高语文课堂的现状来看，学生基础薄弱、语文学习兴趣不高，课堂学习中缺乏动力和活力。基于此，本文对如何激活职高语文课堂，增加语文课堂活力，使课堂更加生动有效进行了分析和论证。
【关键词】职高语文课堂 有效教学 途径
语文是职高教学中一门至关重要的基础学科，是构成其它各学科知识技能的根本。学好语文不仅需要教师的良好讲解与指导，更需要学生们的积极参与学习。但是，目前传统、单一的教学模式，使学生们对语文学习的兴趣不高。另外，课堂气氛的沉闷枯燥，也使学生们形成对语文学习的厌倦心理。加之职高学生们的语文基础本来薄弱，语文素养较低，且没有形成良好的语文学习习惯，所以缺乏学习的兴趣和积极性。因此，如何激活语文课堂，使其生动、有趣起来，让学生们愿学、乐学、爱学是我们所需要认真思考和探索研究的。
一、以学生为主体，强化主动性积极性
传统职高语文课堂是以教师为主导来进行课堂教学的，学生们处于一个被动学习的地位，因此难以发挥其主体作用，学习缺少创造性，缺乏主动性和积极性。“授人以鱼，不如授之以渔”，也就是说指导学生们掌握正确有效的学习方法进行积极的主动的学习，可比简单的灌输知识重要的多。所以，要改变这一问题就要从学生入手，使学生切实成为学习的主体，引导他们自主自发的进行语文学习。课堂上可以先由自己进行预习，然后在课堂上由教师引导进行交流，学习课文中新的知识。对于课文中的知识点和难点，可以让学生们进行交流，展开讨论。以这种教学方式开拓学生们的创造性思维，为他们打开广阔的思维活动空间。这样一来，可以使学生们围绕课程问题，发散性的展开思维进行问题的思考与讨论。既加深了学习的深度和广度，又加深了课文知识的印象，使学生们可以积极、主动的进行学习探究，从而达到探新求异、开拓创新、有效掌握的学习目的。
就以学习《我的空中楼阁》这一课来说，老师可以放手让学生们唱主角，积极开展课程学习。首先可以让学生们在理解课文大意的基础上，来进行概括描述。同时拓展讲述自己家乡的景色。从而训练学生们观察力、表达力和概括力，达到有效学习的目的。这样在课堂上，使学生们争先恐后的来表达自己的意见和见解，促进课堂气氛积极活跃起来。之后，还可以进一步要求学生们联系自己的家乡来描写抒发，将家乡景色书写成文，选出优秀的作品进行展示朗读，从而使学生们的学习热情高涨，也使课堂气氛也生动活泼起来。
二、创设课堂情境，使课堂生动起来
1、导语引入课程学习
好的开始是成功的一半。因此，良好的课程导入是语文课堂教学中至关重要的一环。巧妙的导语可以牢牢吸引学生的注意力，引导他们迅速进入状态，达到事半功功倍的学习效果。好的导语是灵活多样，可以根据学习的内容来激发学生兴趣，触发学习思维。例如在学习《周恩来》一课时可以先让学生们先讨论我们为什么而读书？再经过学生们的热烈讨论之后，讲述周总理“为中华之崛起而读书”的胸怀和志向，引导大家进入课程学习。
2、利用多媒体激发情感
有效结合利用多媒体教学可以给学生们展现多姿多彩的课文场景，渲染课文中的事件情境，使学生可以更好的理解感受课文内容，达到如目眼前，身临其境的效果。帮助学生们对课文知识建立起感性的认识，使课堂生动鲜活起来，使语文学习变得有声有色。例如在学习《音乐就在你心中》一课时，教师可以首先利用多媒体来播放陈钢的知名乐曲《梁山伯与祝英台》、《二泉映月》等，使学生们在凄婉悠扬的旋律中感受到音乐的强大魅力，使艺术的情怀深深的触动、感染学生的心灵。以此吸引学生的注意力和学习兴趣，引导学生更好的理解课文内容，加深学习感受，强化学习效果。
三、培良良好习惯，促进学生自主学习
职高的学生一般语文基础薄弱，没有养成良好的语文学习习惯，所以缺乏语文学习的积极性和主动性。所以，教师要首先帮助学生们树立起语文学习的信心，使他们认识到学习语文的重要性，帮助他们纠正不良习惯，提升改进学习方法，增强他们的学习驱动力，有效发挥其自主性和积极性。因此，教师要以学生为本，尊重他们，努力营造一种和谐民主的课堂氛围，鼓励他们积极参与教学活动，踊跃思考和发言，及时肯定学生的成绩，针对他们学习中的进步，多加赞赏和鼓励，及时发现学生的“闪光点”。使他们树立自信，体会收获，爱上语文。与此同时，教师还要注意在课堂上将更多的教学时间留给学生们，指导他们科学有效的学习方法，鼓励他们积极思考、认真探寻，积极表达自己的观点和想法，改变被动、怠惰的学习习惯。
四、结合专业知识，学以致用强化成效
职高学习中的目的就是要学以致用，所以在语文学习当中，也要遵循这一要求。因此语文教师就要多结合学生们的所学专业，多与之结合交融，以达到相互促进，相辅相承的学习效果。例如针对计算机专业的学生来说，可以在预习时让学生们利用网络搜索相关课文知识和背景资料，还可以让他们为课文配图、配乐，自己制作课件。从而使他们在明确语文学习目标的同时，有效结合所学专业，既巩固增长了语文知识，又强化体现了专业特点，还可以使学生们在更加浓厚的学习兴趣下积极主动的完成学习任务，为自己的专业知识提供学以致用的广阔天地。
总而言之，要想激活职高语文课堂就要从学生实际出发，以学生为本，使他们成为学习的主体，有效创设生动有趣的课堂情境，培养学生们良好的学习习惯，使他们积极主动的进行学习，并結合专业知识，学以致用，巩固提高。
【参考文献】
[1]郑崇.以趣为径 激活职高语文课堂[J].科技信息，2012（33）.
[2]付杰. 如何激活职业高中的语文课堂[J]. 传奇.传记文学选刊（教学研究），2012，（11）.
[3]丁校飞.让职高语文课堂生动起来[J].职业教育（中旬刊），2013（05）.
[4]吴春燕. 如何让职高语文课更生动些[J].教育教学论坛，2014，（07）.
【关键词】职高语文课堂 有效教学 途径
语文是职高教学中一门至关重要的基础学科，是构成其它各学科知识技能的根本。学好语文不仅需要教师的良好讲解与指导，更需要学生们的积极参与学习。但是，目前传统、单一的教学模式，使学生们对语文学习的兴趣不高。另外，课堂气氛的沉闷枯燥，也使学生们形成对语文学习的厌倦心理。加之职高学生们的语文基础本来薄弱，语文素养较低，且没有形成良好的语文学习习惯，所以缺乏学习的兴趣和积极性。因此，如何激活语文课堂，使其生动、有趣起来，让学生们愿学、乐学、爱学是我们所需要认真思考和探索研究的。
一、以学生为主体，强化主动性积极性
传统职高语文课堂是以教师为主导来进行课堂教学的，学生们处于一个被动学习的地位，因此难以发挥其主体作用，学习缺少创造性，缺乏主动性和积极性。“授人以鱼，不如授之以渔”，也就是说指导学生们掌握正确有效的学习方法进行积极的主动的学习，可比简单的灌输知识重要的多。所以，要改变这一问题就要从学生入手，使学生切实成为学习的主体，引导他们自主自发的进行语文学习。课堂上可以先由自己进行预习，然后在课堂上由教师引导进行交流，学习课文中新的知识。对于课文中的知识点和难点，可以让学生们进行交流，展开讨论。以这种教学方式开拓学生们的创造性思维，为他们打开广阔的思维活动空间。这样一来，可以使学生们围绕课程问题，发散性的展开思维进行问题的思考与讨论。既加深了学习的深度和广度，又加深了课文知识的印象，使学生们可以积极、主动的进行学习探究，从而达到探新求异、开拓创新、有效掌握的学习目的。
就以学习《我的空中楼阁》这一课来说，老师可以放手让学生们唱主角，积极开展课程学习。首先可以让学生们在理解课文大意的基础上，来进行概括描述。同时拓展讲述自己家乡的景色。从而训练学生们观察力、表达力和概括力，达到有效学习的目的。这样在课堂上，使学生们争先恐后的来表达自己的意见和见解，促进课堂气氛积极活跃起来。之后，还可以进一步要求学生们联系自己的家乡来描写抒发，将家乡景色书写成文，选出优秀的作品进行展示朗读，从而使学生们的学习热情高涨，也使课堂气氛也生动活泼起来。
二、创设课堂情境，使课堂生动起来
1、导语引入课程学习
好的开始是成功的一半。因此，良好的课程导入是语文课堂教学中至关重要的一环。巧妙的导语可以牢牢吸引学生的注意力，引导他们迅速进入状态，达到事半功功倍的学习效果。好的导语是灵活多样，可以根据学习的内容来激发学生兴趣，触发学习思维。例如在学习《周恩来》一课时可以先让学生们先讨论我们为什么而读书？再经过学生们的热烈讨论之后，讲述周总理“为中华之崛起而读书”的胸怀和志向，引导大家进入课程学习。
2、利用多媒体激发情感
有效结合利用多媒体教学可以给学生们展现多姿多彩的课文场景，渲染课文中的事件情境，使学生可以更好的理解感受课文内容，达到如目眼前，身临其境的效果。帮助学生们对课文知识建立起感性的认识，使课堂生动鲜活起来，使语文学习变得有声有色。例如在学习《音乐就在你心中》一课时，教师可以首先利用多媒体来播放陈钢的知名乐曲《梁山伯与祝英台》、《二泉映月》等，使学生们在凄婉悠扬的旋律中感受到音乐的强大魅力，使艺术的情怀深深的触动、感染学生的心灵。以此吸引学生的注意力和学习兴趣，引导学生更好的理解课文内容，加深学习感受，强化学习效果。
三、培良良好习惯，促进学生自主学习
职高的学生一般语文基础薄弱，没有养成良好的语文学习习惯，所以缺乏语文学习的积极性和主动性。所以，教师要首先帮助学生们树立起语文学习的信心，使他们认识到学习语文的重要性，帮助他们纠正不良习惯，提升改进学习方法，增强他们的学习驱动力，有效发挥其自主性和积极性。因此，教师要以学生为本，尊重他们，努力营造一种和谐民主的课堂氛围，鼓励他们积极参与教学活动，踊跃思考和发言，及时肯定学生的成绩，针对他们学习中的进步，多加赞赏和鼓励，及时发现学生的“闪光点”。使他们树立自信，体会收获，爱上语文。与此同时，教师还要注意在课堂上将更多的教学时间留给学生们，指导他们科学有效的学习方法，鼓励他们积极思考、认真探寻，积极表达自己的观点和想法，改变被动、怠惰的学习习惯。
四、结合专业知识，学以致用强化成效
职高学习中的目的就是要学以致用，所以在语文学习当中，也要遵循这一要求。因此语文教师就要多结合学生们的所学专业，多与之结合交融，以达到相互促进，相辅相承的学习效果。例如针对计算机专业的学生来说，可以在预习时让学生们利用网络搜索相关课文知识和背景资料，还可以让他们为课文配图、配乐，自己制作课件。从而使他们在明确语文学习目标的同时，有效结合所学专业，既巩固增长了语文知识，又强化体现了专业特点，还可以使学生们在更加浓厚的学习兴趣下积极主动的完成学习任务，为自己的专业知识提供学以致用的广阔天地。
总而言之，要想激活职高语文课堂就要从学生实际出发，以学生为本，使他们成为学习的主体，有效创设生动有趣的课堂情境，培养学生们良好的学习习惯，使他们积极主动的进行学习，并結合专业知识，学以致用，巩固提高。
【参考文献】
[1]郑崇.以趣为径 激活职高语文课堂[J].科技信息，2012（33）.
[2]付杰. 如何激活职业高中的语文课堂[J]. 传奇.传记文学选刊（教学研究），2012，（11）.
[3]丁校飞.让职高语文课堂生动起来[J].职业教育（中旬刊），2013（05）.
[4]吴春燕. 如何让职高语文课更生动些[J].教育教学论坛，2014，（07）.